于耀小组是我班的一个课后小组，这个小组并不是按照同质异建组的，而是由自制力差、学习状况不理想的后进生组成的。将近一年了，这个小组现在红红火火，品质优良，越来越棒。
　　小组长的魅力：于耀担任小组长，也是我班的军体委员。于耀本人已荒废了高一高二两年时间，他就是上了高三才开始努力的。这个小组也只有于耀一个人是刚蜕变的自制力较强的人，当时我还真担心他会坚持不下来，可事实给了我一记耳光，这是我见过的一个最优秀的一个小组。在整个过程中，我只是起到了一点催化促进作用，顶多算个顾问，而于耀及其带领的组员则是真正的主人，而于耀的人格魅力就在于他那超强的自制力，非凡的号召力，坚韧的意志力。于耀刚上高三学习成绩很不理想，但他认为自己能行，为了加强自制力，别人玩他在学，别人学他还在学，但因为高一高二基础差，所以想一鳴惊人并不容易，一次次失败的打击，我都担心他会顶不住而放弃，我甚至不敢去戳他的伤口，不敢提他的不如意，连我都觉得安慰与鼓励是那么苍白和无力。但于耀是好样的，功夫不负有心人，他所表现出来的魅力，印证了“天道酬勤”的古训。他终于破茧成蝶，现在他的学习发生了质的巨变，连我都为他高兴地流了泪。正是在他的带动下，像他一样的后进生，于子航、王钰淇、董爱琳、倪筱凡、于沆、孙心怡等同学也在不同程度进了一大步，由后进生转化班级边缘生。
　　感悟：一旦雄狮苏醒，那必是惊天动地！
　　于子航精神：一接手新班级，我就发现于子航同学的与众不同——左手写字。有一次课间我去厕所，发现他和几名男生坐在石级上玩手机，玩得很开心，忘乎所以，但一上课就没了精神，不动手，不动脑，还经常犯困发呆，看样子一会半会他是很难改变的，但我还是不断的找他谈话，经常鼓励他。但我感觉这种乏味的说教已失去生命力，怎么办？不妨借小组的力量来改变他。抱着试试看的态度，我把子航分到于耀组。没想到子航在于耀组迅速发展起来，学习态度转变很快，进步幅度较大。原来于耀每天准备二十几张卡片天天晚上要抽组员背每天学习和复习的重要知识点和方法。而像子航这样自制力差的学生，每天晚上从组长那里获取知识，吸收“营养成分”并消化，所以子航进步很明显，我经常对子航现象称赞，要求全体同学学习“于子航精神”。同学们在于子航精神的感染下，个个精神抖擞，全身心地投入到了学习中。
　　感悟：没人做不好，只有人不去做，与什么人在一起很重要！
　　王钰淇的坚持：最近一段时间以来，王钰淇接连遭受失败，不是考试不理想，就是在课堂上不专心，对老师讲授的知识听不进去，用他的话说就是，脑袋里的东西太多了，最近总是使不过来。面对这种情况，我既焦急又担心，如果再这样颓废下去，后果不堪设想。我决定利用小组的力量来改变他。加入小组后，看到其他小组成员风风火火，干劲十足的样子，王钰淇有些惭愧了，但是接二连三的失败使他无所适从。看到他灰心的样子，小组成员们轮流给他做思想工作，“有失败必有胜利，只要百折不挠，就没有过不去的坎。”大家颇有一副不达目的不罢休的样子。渐渐的，他融入了这个队伍，开始分析自己以前的知识的薄弱点，并一点一点的去攻克。很多不会的问题在小组里就顺利解决了，他的成绩快速地提高了，他越来越依赖小组了。我在一边暗自欣喜，同时感叹，小组的力量是那么强大。
　　感悟：坚持就是胜利，明白了这一点，人生就会更辉煌！
　　董爱琳的好学：最初的董爱琳是一个对自己管理比较松懈的女生，作业常常落下不交或者拖延时间。为此，我在课下经常找她谈话，每次她都听话地点点头，表示一定改正，可是一段时间后依旧难改这个坏习惯。没办法，只能把她送进小组。在小组里，董爱琳看到是一幕幕你追我赶的学习场面，很多同学不但完成了当天的作业，还拿出许多复习题主动复习，遇到不会的问题随时向小组成员请教。大家的表现像一股春风，氤氲在董爱琳的心头。她茅塞顿开，怪不得小组成员的学习成绩进步很快，原来大家互相监督，互相帮助，效果果然不错啊。看来于老师说的没错。在于耀小组长的带领和督促下，董爱琳变得越来越爱学习了，有时候下课也不出去玩。一天，下课后，我提醒趴在那里学习的董爱琳，“下课了，出去轻松一下吧。”看到我微笑的眼神，她不好意思地笑了，说：“我得把这道题弄明白，否则就没有思路了。”一边的同桌竖起了大拇指。
　　感悟：好学就能上进，激励和榜样是促进好学的手段，可见团队的力量是巨大的！
　　倪筱凡的高效：倪筱凡不是不爱学，也不是不想上进，而是学习效率总是很低。据我长时间的观察后，我分析，一是在认知方面学得比较浅，使学习方法和学习能力提升的比较慢。二是没有计划的学习，每天抓过书来就学，不知道该学什么，导致了学习上盲目性。面对这种状况，倪筱凡本人也很着急，他主动要求加入小组，看到他这样的想法我很开心。加入小组后，于耀和其他小组成员根据他的实际情况帮他制定了学习计划，并运用卡片的魅力，每天抽背复习的重要知识点和方法，在对倪筱凡学习的方向上有了更明确的指引，使得他的学习兴趣提升了，在情绪上有了更多的愉悦、快乐的体验。这是他之前没有想到的。他的由不懂到懂得，由少知到多知和由不会到会的过程的转变非常的快，同时在性格上也由自卑变得自信，开朗了很多。
　　感悟：提高效率的方法很多，不妨借助小组的力量，改变一下学习方式！
　　于沆的方法：以前的于沆总是非常充满自信，她对一些模棱两可的问题总是这样解释，“嗨，这个不重要，下次复习的时候一看就明白了。”“不懂的问题下次再好好看看，先把手头在作业写完”等等之类的话。然后就将这些问题放到脑后去了，一旦在考试中遇到这类的问题时往往答不上来，不是摇头就是懊悔。面对她这种情况，我觉得只靠老师一个人的帮助和说服是不够的，让她加入小组试试。进入小组后，在于耀的督促和带动下，于沆见问题就问，遇到困难就求助与小组成员，对每一个“拦路虎”都认真地解决掉，坚决地“不留后患”。这个方法果然奏效，在一次的月考中，于沆脱离了后进生的行列，她喜笑颜开，大家也都替她高兴。
　　感悟：不会的弄懂是最好的学习方法！
　　孙心怡的借鉴：孙心怡在良好班级氛围的影响下，平日学习非常刻苦，学习成绩进步得也很快。从最初进入班级的后进生转化为了中游生。当大家问及他的学习方法时，他笑而不语。我决定让他加入小组，将自己的学习技巧和经验传授给小组成员。在我的鼓动下，孙心怡开心地进入了小组。仅仅三天，孙心怡就被小组成员们的积极向上和团结一致的良好风气感染了，他在向别人学习的同时也透露了自己的学习方法，原来，他借来了清华生的高中学习笔记，沿用他们的学习方法进行学习！大家不禁夸赞孙心怡的刻苦和用心，有几位同学也效仿这种方式，投入了紧张的学习中。
　　感悟：看来巧学很重要！
　　没想到小组的力量会爆发出如此惊人的力量，小组的学习气氛越来越浓烈了。作为班主任的我不仅仅是感觉轻松了很多，更多的是偷偷乐开了怀。