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新一轮的基础教育改革已在全国全面铺开。如何正确理解和把握数学课程标准的基本理念、评价方式，体会新的课程观和课堂教学观？如何运用现代教育思想深入钻研新教材，准确掌握新教材的内容特点、编写体系、呈现方式，以便从系统的高度把握各部分知识之问的内在联系？如何更新教育观念，立足学生实际。运用现代教学观，创造性地使用新教材，有效地架设学生与教材、学生与学生、学生与教师之间信息交流的桥梁，以达到启用新教材的目标？这些无疑是各地教研员和广大教学一线的教师所迫切关心的问题。