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【摘要】在倡导素质教育的今天，新课程改革使美术课堂教学受到新的重视。本文从教师、学生两个层面就美术课堂教学与信息技术整合是改变传统教学结构、实施素质教育的一条有效途径进行了探索与尝试。
【关键词】美术课堂教学；信息技术；整合
【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）06-0086-01
在倡导素质教育的今天，新课程改革使美术课堂教学受到新的重视。美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学方法，才能适应新课程改革的需要。信息技术与美术课堂教学整合是改变传统教学结构、实施素质教育的一条必不可少，不可忽视的有效途径。
传统的美术课堂教学模式已不适应时代的要求。如何使学生在愉快的气氛中度过每一堂课，全面提高综合素质，是新课程改革的要求。作为教师应根据课改的精神，选择适合自己的新的教学方法，采取灵活多样的教学手段，融合各方面相关的知识搞好教学，提高教学质量。充分利用现代信息技术、多媒体教学手段来提高教学质量是课改中一个必不可少的部分。
作为一名从事美术教育工作的教师，现就自己在课堂教学与信息技术整合实践中的点滴体会，谈谈有关信息技术与美术学科课程整合的粗略想法。下面分别从教师和学生两个层面来谈谈我的看法。
第一，从教师层面看：
首先，教师作为知识的传播者，应当不断的学习，才能适应新时期对教师的要求，电脑网络就给教师学习提供了一个取之不尽，用之不竭的知识宝库。从网上可以了解现今最新的教育改革动向；可以接受网络远程教育；可以参加各种网络培训；可以看到名家、教授的专场讲座；可以学习优秀教师的教学方法……等等，使以前难以做到的事，变得很简单。
其次，网上的资源丰富，给教师教学带来了许多便利之处。例如：我上七年级美术第3课《向日葵》时，就从网上下载了许多关于凡高《向日葵》作品的图片。用于教学；上第六课《和平鸽》（招贴设计）时，我也从网上下载了许多招贴图片用于教学。如果是以前，我的教学准备工作就比较繁乱费时了。要去四处寻找关于凡高的画册和各种招贴设计图书，由于过于专业，一般的书店是无法找到的。而且由于图片小，学生多，坐在教室后面的同学无法看清楚，这样就直接损害了学生学习的积极性。因为“美术”是视觉艺术，最直接的交流方式就是用眼睛去看去感觉，如果看不到，就什么都谈不上，但是现在有了多媒体教学设备，这个问题就迎刃而解。在教学中，即减少了教师的劳动量，又节约了时间，直观的把教学内容展示给学生，让学生直接去感受，大大激起了学生的学习兴趣，从而提高了教学的质量。
第二，从学生层面看：
多媒体教学手段使美术课堂丰富多彩，增强了直观性和趣味性。丰富了美术课堂教学手段，改变了学生的学习方式，运用探究学习、合作学习。学生能够自己去探索知识、发现知识，综合运用多种手段来自行分析问题、解决问题，从而获得更大的提高。
例：1、在讲解色彩基础知识与技能时，我把美术基础知识、技能的学习掌握与学生的实践结合，让学生直观地感受到学习的必要性。用服装的色彩搭配，说明整体着装在外在美的重要性。变被动学习为主动学习，用多媒体教学手段让学生直接观看各种有关服式的图片帮助学生去体验着装美的要素，提高他们的审美情趣，这样的教学，学生十分喜爱。
例：2、学生喜爱漫画、卡通画，我就利用多媒体教学手段帮助学生学习。如美国动画大片《狮子王》等，学生一般容易被情节吸引，其中美术起着重要作用，优秀的影片，无论从画面构图，色彩运用，动作造型，人物形象，服装设计都是美的典范，感染力极度强烈。在学生充分投入的情境中融入美术基础知识与技能的教学，事半功倍。
例：3、实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂，声色俱全的效果。在上美术欣赏课时，将绘画配上音乐，将使学生对静止的画面产生动态的感受。拓展了艺术的空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力。
总之，实践证明，信息技术与美术课堂教学的整合给美术课堂教学带来了无限生机，开辟了一个新天地，合理利用信息技术的优势与美术课堂教学有机的整合，能够丰富美术课堂教学手段，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，短时高效地达到教学目标，优化美术课堂教学。
当然，素质教育，任重而道远，如何有效地运用信息技术进行美术课堂教学，还有待于进一步地探索和研究。需要我们教师理论联系实际，不断探索，不断实践，不断反思，最终找到适合的教育教学途径。
【参考文献】
1、相泽民，《试论信息技术与美术学科的课程整合》
2、章剑卫，《信息技术与课程整合的研究与实践》
3、尹少淳，《美术课程标准解读》（实验稿）
【关键词】美术课堂教学；信息技术；整合
【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）06-0086-01
在倡导素质教育的今天，新课程改革使美术课堂教学受到新的重视。美术课堂教学必须改变以往教学中存在的问题，并积极探索行之有效的教育教学方法，才能适应新课程改革的需要。信息技术与美术课堂教学整合是改变传统教学结构、实施素质教育的一条必不可少，不可忽视的有效途径。
传统的美术课堂教学模式已不适应时代的要求。如何使学生在愉快的气氛中度过每一堂课，全面提高综合素质，是新课程改革的要求。作为教师应根据课改的精神，选择适合自己的新的教学方法，采取灵活多样的教学手段，融合各方面相关的知识搞好教学，提高教学质量。充分利用现代信息技术、多媒体教学手段来提高教学质量是课改中一个必不可少的部分。
作为一名从事美术教育工作的教师，现就自己在课堂教学与信息技术整合实践中的点滴体会，谈谈有关信息技术与美术学科课程整合的粗略想法。下面分别从教师和学生两个层面来谈谈我的看法。
第一，从教师层面看：
首先，教师作为知识的传播者，应当不断的学习，才能适应新时期对教师的要求，电脑网络就给教师学习提供了一个取之不尽，用之不竭的知识宝库。从网上可以了解现今最新的教育改革动向；可以接受网络远程教育；可以参加各种网络培训；可以看到名家、教授的专场讲座；可以学习优秀教师的教学方法……等等，使以前难以做到的事，变得很简单。
其次，网上的资源丰富，给教师教学带来了许多便利之处。例如：我上七年级美术第3课《向日葵》时，就从网上下载了许多关于凡高《向日葵》作品的图片。用于教学；上第六课《和平鸽》（招贴设计）时，我也从网上下载了许多招贴图片用于教学。如果是以前，我的教学准备工作就比较繁乱费时了。要去四处寻找关于凡高的画册和各种招贴设计图书，由于过于专业，一般的书店是无法找到的。而且由于图片小，学生多，坐在教室后面的同学无法看清楚，这样就直接损害了学生学习的积极性。因为“美术”是视觉艺术，最直接的交流方式就是用眼睛去看去感觉，如果看不到，就什么都谈不上，但是现在有了多媒体教学设备，这个问题就迎刃而解。在教学中，即减少了教师的劳动量，又节约了时间，直观的把教学内容展示给学生，让学生直接去感受，大大激起了学生的学习兴趣，从而提高了教学的质量。
第二，从学生层面看：
多媒体教学手段使美术课堂丰富多彩，增强了直观性和趣味性。丰富了美术课堂教学手段，改变了学生的学习方式，运用探究学习、合作学习。学生能够自己去探索知识、发现知识，综合运用多种手段来自行分析问题、解决问题，从而获得更大的提高。
例：1、在讲解色彩基础知识与技能时，我把美术基础知识、技能的学习掌握与学生的实践结合，让学生直观地感受到学习的必要性。用服装的色彩搭配，说明整体着装在外在美的重要性。变被动学习为主动学习，用多媒体教学手段让学生直接观看各种有关服式的图片帮助学生去体验着装美的要素，提高他们的审美情趣，这样的教学，学生十分喜爱。
例：2、学生喜爱漫画、卡通画，我就利用多媒体教学手段帮助学生学习。如美国动画大片《狮子王》等，学生一般容易被情节吸引，其中美术起着重要作用，优秀的影片，无论从画面构图，色彩运用，动作造型，人物形象，服装设计都是美的典范，感染力极度强烈。在学生充分投入的情境中融入美术基础知识与技能的教学，事半功倍。
例：3、实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂，声色俱全的效果。在上美术欣赏课时，将绘画配上音乐，将使学生对静止的画面产生动态的感受。拓展了艺术的空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力。
总之，实践证明，信息技术与美术课堂教学的整合给美术课堂教学带来了无限生机，开辟了一个新天地，合理利用信息技术的优势与美术课堂教学有机的整合，能够丰富美术课堂教学手段，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，短时高效地达到教学目标，优化美术课堂教学。
当然，素质教育，任重而道远，如何有效地运用信息技术进行美术课堂教学，还有待于进一步地探索和研究。需要我们教师理论联系实际，不断探索，不断实践，不断反思，最终找到适合的教育教学途径。
【参考文献】
1、相泽民，《试论信息技术与美术学科的课程整合》
2、章剑卫，《信息技术与课程整合的研究与实践》
3、尹少淳，《美术课程标准解读》（实验稿）