论文部分内容阅读
孩子成长只有一次，错过就无法挽回。
曾在一本书上看到过这样一句话：“每个人都能成为父母，但却不是每个人都能胜任。”
我们总是能发现孩子的诸多问题，却很少意识到这些问题大部分都源自父母。
李玫瑾教授指出：“当前父母管孩子最大的问题是，该管的不管，不该管的瞎管！”
吃穿上富养孩子，精神上却穷养孩子。
托尔斯泰说过：“爱孩子是老母鸡都会做的事，关键是如何教育。”
父母总想给孩子最好的，宁愿自己苦一点儿，也要给孩子最好的生活，从来不愿意在吃穿上亏待孩子。
父母自以为给了孩子自己能给予的一切，但是孩子却没有感受到父母对自己的爱。
根源就在于，父母给孩子的关心和爱护，大多是在吃穿上，却鲜少关注孩子的精神需求。
“跳水皇后”郭晶晶结婚后，她和丈夫霍启刚对孩子的教育观念屡上热搜。按道理，他们的孩子是含着金汤匙出生的，再怎么富养都不为过。但是郭晶晶会在路边摊为孩子买衣服，会给孩子买便宜的鞋子，会带着孩子吃路边小吃。
尽管在生活上，郭晶晶夫妇对孩子比较“抠门”，但是在精神上，他们从不吝啬对孩子的富养。
他们会带着孩子去乡下下地插秧，和孩子一起体验劳动的艰辛和粮食的来之不易。
他们会让儿女替自己“打工”，通过洗车、扫地等等来赚取零花钱，让他们明白自己想要的东西要靠自己的劳动来换取。
可以说，郭晶晶和霍启刚事必躬亲的陪伴和教育，就是对孩子最大的富养。
这对夫妇用行动告诉我们，“富养”的本质不是锦衣玉食、一掷千金，而是父母以身作则的言传身教。
学习上严管孩子，心理上却忽视孩子。
有调查数据显示，中国父母与孩子平时交流的话题排前五位的是：学习的事（71.8%）、学校的事（69.6%）、自己的兴趣爱好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的将来（31.6%）。
很多父母和孩子之间的话题，永远离不开学习，仿佛除了学习，便和孩子无话可说。
这就导致父母对孩子的学习了如指掌，他们清楚地知道孩子哪门功课比较薄弱，哪个知识点没有掌握，却不知道孩子内心真正的想法。
于是父母发现，孩子年龄越大，越不愿和父母聊天，甚至连和父母处在同一空间都不愿意。
因为孩子不想听到父母张口学习，闭口成绩，连关心孩子的身体时也只会说“好身体才是学习的本钱”。
父母为了孩子的成绩，可以牺牲一切，却不能花费几个小时去了解孩子的内心世界，倾听孩子的心声。
因为家长认为孩子那么小，能有什么想法，即使有，都没有用，都是乱七八糟的，还不如花心思在学习上！
孩子不是一个学习机器，而父母对孩子的意义也不仅仅是督促孩子学习，当你只会和孩子聊学习时，孩子便把内心那扇沟通的门对你关闭了。
忽视了精神世界，忽视内心的成长，忽视心理的健康，对于孩子来说，就是一场灾难。
生活中包办一切，成长中养废孩子。
在许多家庭里，做家务都是大人的事情，小孩儿只管好好学习就行了。然而，万事包办代替的结果，是切断了孩子发展的道路。
1996年，一个叫魏永康的13岁少年，以602分的成绩考进湘潭大学物理系，轰动全国，被誉为“东方神童”。
他1岁多开始识字，两岁掌握一千多个汉字，4岁自学完初中课程，8岁跳级进入县重点中学……
大学四年，魏永康以总分第二的成绩毕业，考入中科院高能物理研究所，硕博连读。
转折发生在他20歲那年，20岁的魏永康被劝退回家，理由是：生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式。
原来，信奉“万般皆下品，唯有读书高”的母亲，为了儿子能专注学习，包揽了生活的一切琐事，包括洗衣做饭、洗脸洗澡、挤牙膏，甚至高中还亲自给儿子喂饭。
进入中科院后，魏永康突然脱离母亲的照顾，他的生活失控了：他没有时间观念，上课常常迟到;不会吃饭，总是慢腾腾的;甚至连幼儿园孩子都会的天热脱衣，天冷穿衣都不会，更别说打扫房间了。
他完全被母亲养成了一个只会学习的“废物”。
直到魏永康被劝退回乡的那一刻，他的母亲才醒悟：读书重要，但自小培养孩子的自理能力更重要。
世界很大，孩子需要的不仅是我们爱的演示与叮咛，更需要他们尽早开启独立生存的炉灶。
年少时放养孩子，成年后却控制孩子。
李玫瑾教授说：“教育孩子要趁早，孩子6岁以下，父母的话是黄金，孩子12岁以后，父母的话就是黄沙。”
她还举了一个例子。有一个老教授找到她，说：“我儿子天天跟我要东西，17岁了，只要不满足他，他就扒着窗户说不活了。”
每当遇到这种情况这位父亲就赶紧劝说：“你快下来，我明天给你买！”今天手机、明天电脑、后天游戏，什么MP4、名牌鞋、自行车，总而言之，他父亲拿他没脾气，最后问李玫瑾教授该怎么办。
李教授说：“晚了。”
“晚了什么意思呢？”老教授问。李教授说：“你现在不给也不行了，你就给吧。”他说：“给不起怎么办呢？”李教授说：“那你也得熬。”
孩子3～6岁你不管，长大以后想管也管不了。
孩子6岁前，是心理发育最迅速的时期，也是孩子性格和习惯养成的关键期，这个时期，父母传递给孩子的价值观所产生的影响是最深刻，也是最直接的。
在这个阶段，父母要在孩子心里埋下规矩的种子，小到做错了事需要去道歉，制定的规则需要去执行;大到遵守社会规则，坚守道德和道义的约定。
只有在孩子叛逆期来临之前给孩子立下规矩，让孩子对父母有敬畏之心，孩子才会从感情上乐于接受父母的教育。
然后随着孩子年龄的增长，逐渐学会放手，让孩子自己去做、去决定，相信孩子有能力进行选择和决策。
父母给孩子多少自由，孩子就给父母多少未来。
智慧的父母，是在该管的时候毫不手软，不该管的时候洒脱放手。
虽然说，教育是一门遗憾的艺术，但育人却容不得任何差错。
有些事情做错了可以重来，但孩子的教育却不能。
孩子的成长只有一次，错过就无法挽回。
教育孩子，不是撒手不管，静待花开，更不是把孩子当成傀儡，处处控制，而是要在管教和放手之间保持一个微妙的平衡，让孩子在爱的教育中走向自己的人生。
曾在一本书上看到过这样一句话：“每个人都能成为父母，但却不是每个人都能胜任。”
我们总是能发现孩子的诸多问题，却很少意识到这些问题大部分都源自父母。
李玫瑾教授指出：“当前父母管孩子最大的问题是，该管的不管，不该管的瞎管！”
吃穿上富养孩子，精神上却穷养孩子。
托尔斯泰说过：“爱孩子是老母鸡都会做的事，关键是如何教育。”
父母总想给孩子最好的，宁愿自己苦一点儿，也要给孩子最好的生活，从来不愿意在吃穿上亏待孩子。
父母自以为给了孩子自己能给予的一切，但是孩子却没有感受到父母对自己的爱。
根源就在于，父母给孩子的关心和爱护，大多是在吃穿上，却鲜少关注孩子的精神需求。
“跳水皇后”郭晶晶结婚后，她和丈夫霍启刚对孩子的教育观念屡上热搜。按道理，他们的孩子是含着金汤匙出生的，再怎么富养都不为过。但是郭晶晶会在路边摊为孩子买衣服，会给孩子买便宜的鞋子，会带着孩子吃路边小吃。
尽管在生活上，郭晶晶夫妇对孩子比较“抠门”，但是在精神上，他们从不吝啬对孩子的富养。
他们会带着孩子去乡下下地插秧，和孩子一起体验劳动的艰辛和粮食的来之不易。
他们会让儿女替自己“打工”，通过洗车、扫地等等来赚取零花钱，让他们明白自己想要的东西要靠自己的劳动来换取。
可以说，郭晶晶和霍启刚事必躬亲的陪伴和教育，就是对孩子最大的富养。
这对夫妇用行动告诉我们，“富养”的本质不是锦衣玉食、一掷千金，而是父母以身作则的言传身教。
学习上严管孩子，心理上却忽视孩子。
有调查数据显示，中国父母与孩子平时交流的话题排前五位的是：学习的事（71.8%）、学校的事（69.6%）、自己的兴趣爱好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的将来（31.6%）。
很多父母和孩子之间的话题，永远离不开学习，仿佛除了学习，便和孩子无话可说。
这就导致父母对孩子的学习了如指掌，他们清楚地知道孩子哪门功课比较薄弱，哪个知识点没有掌握，却不知道孩子内心真正的想法。
于是父母发现，孩子年龄越大，越不愿和父母聊天，甚至连和父母处在同一空间都不愿意。
因为孩子不想听到父母张口学习，闭口成绩，连关心孩子的身体时也只会说“好身体才是学习的本钱”。
父母为了孩子的成绩，可以牺牲一切，却不能花费几个小时去了解孩子的内心世界，倾听孩子的心声。
因为家长认为孩子那么小，能有什么想法，即使有，都没有用，都是乱七八糟的，还不如花心思在学习上！
孩子不是一个学习机器，而父母对孩子的意义也不仅仅是督促孩子学习，当你只会和孩子聊学习时，孩子便把内心那扇沟通的门对你关闭了。
忽视了精神世界，忽视内心的成长，忽视心理的健康，对于孩子来说，就是一场灾难。
生活中包办一切，成长中养废孩子。
在许多家庭里，做家务都是大人的事情，小孩儿只管好好学习就行了。然而，万事包办代替的结果，是切断了孩子发展的道路。
1996年，一个叫魏永康的13岁少年，以602分的成绩考进湘潭大学物理系，轰动全国，被誉为“东方神童”。
他1岁多开始识字，两岁掌握一千多个汉字，4岁自学完初中课程，8岁跳级进入县重点中学……
大学四年，魏永康以总分第二的成绩毕业，考入中科院高能物理研究所，硕博连读。
转折发生在他20歲那年，20岁的魏永康被劝退回家，理由是：生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式。
原来，信奉“万般皆下品，唯有读书高”的母亲，为了儿子能专注学习，包揽了生活的一切琐事，包括洗衣做饭、洗脸洗澡、挤牙膏，甚至高中还亲自给儿子喂饭。
进入中科院后，魏永康突然脱离母亲的照顾，他的生活失控了：他没有时间观念，上课常常迟到;不会吃饭，总是慢腾腾的;甚至连幼儿园孩子都会的天热脱衣，天冷穿衣都不会，更别说打扫房间了。
他完全被母亲养成了一个只会学习的“废物”。
直到魏永康被劝退回乡的那一刻，他的母亲才醒悟：读书重要，但自小培养孩子的自理能力更重要。
世界很大，孩子需要的不仅是我们爱的演示与叮咛，更需要他们尽早开启独立生存的炉灶。
年少时放养孩子，成年后却控制孩子。
李玫瑾教授说：“教育孩子要趁早，孩子6岁以下，父母的话是黄金，孩子12岁以后，父母的话就是黄沙。”
她还举了一个例子。有一个老教授找到她，说：“我儿子天天跟我要东西，17岁了，只要不满足他，他就扒着窗户说不活了。”
每当遇到这种情况这位父亲就赶紧劝说：“你快下来，我明天给你买！”今天手机、明天电脑、后天游戏，什么MP4、名牌鞋、自行车，总而言之，他父亲拿他没脾气，最后问李玫瑾教授该怎么办。
李教授说：“晚了。”
“晚了什么意思呢？”老教授问。李教授说：“你现在不给也不行了，你就给吧。”他说：“给不起怎么办呢？”李教授说：“那你也得熬。”
孩子3～6岁你不管，长大以后想管也管不了。
孩子6岁前，是心理发育最迅速的时期，也是孩子性格和习惯养成的关键期，这个时期，父母传递给孩子的价值观所产生的影响是最深刻，也是最直接的。
在这个阶段，父母要在孩子心里埋下规矩的种子，小到做错了事需要去道歉，制定的规则需要去执行;大到遵守社会规则，坚守道德和道义的约定。
只有在孩子叛逆期来临之前给孩子立下规矩，让孩子对父母有敬畏之心，孩子才会从感情上乐于接受父母的教育。
然后随着孩子年龄的增长，逐渐学会放手，让孩子自己去做、去决定，相信孩子有能力进行选择和决策。
父母给孩子多少自由，孩子就给父母多少未来。
智慧的父母，是在该管的时候毫不手软，不该管的时候洒脱放手。
虽然说，教育是一门遗憾的艺术，但育人却容不得任何差错。
有些事情做错了可以重来，但孩子的教育却不能。
孩子的成长只有一次，错过就无法挽回。
教育孩子，不是撒手不管，静待花开，更不是把孩子当成傀儡，处处控制，而是要在管教和放手之间保持一个微妙的平衡，让孩子在爱的教育中走向自己的人生。