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很多高职院校的学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，但是往往出现了音乐基础差和欣赏水平不高的问题。因此，高职院校教师在进行音乐欣赏教学的过程中，就应该对教学手段进行更新，进一步提升学生的音乐素养和音乐欣赏能力。从当前的高职院校音乐欣赏课程教学中存在的问题出发，要制定出具有可行性的高职院校音乐课程教学具体策略，让学生的音乐综合素养得到全面发展。
一、高职院校开设音乐欣赏课程的必要性
音乐是高职院校美育的重要组成部分，具有独特的艺术表现形式和审美价值，不同的时代背景下产生了众多的优秀音乐作品。优秀的音乐作品大多饱含着爱国主义情怀和对美好生活的向往。将音乐欣赏课程作为高职院校素质教育的一个重要组成部分，能够使学生在欣赏优秀音乐作品的同时，提升他们的审美能力，帮助学生树立正确的世界观和人生观。在音乐教学的过程中多选取爱国主义的作品和优秀的民族音乐，对提升学生的爱国主义情怀和文化自信具有很好的推动作用。
（一）有助于提升学生的审美素养
在高职院校开展音乐欣赏课程，教师借助信息化教学手段，学生会接触到较为全面的音乐知识和不同地区不同类型的音乐内容，通过学习，学生的审美素养得到提升。学生在音乐学习的过程中，欣赏音乐会让身心得到放松，丰富的音乐知识和风格各异的音乐类型会提高学生的音乐欣赏水平。在面对今后的学习生活中，学生会带着发现美的眼光去看待人和物。开设这门课程对于学生的成长来说是非常有益的。
（二）有助于提升学生的音乐欣赏能力
高职院校音乐教学中，教师通过音乐欣赏课程的讲解，让学生的音乐欣赏能力得到提升。教师会引导学生从音乐的创作背景、作者情感和音乐基础知识等层面出发，让学生全方位地对音乐知识进行分析和研究。同时，实行师生互动等教学形式，让学生的音乐欣赏能力上升到新的水平。
（三）有助于满足国家对学校美育教育的要求
2019年4月11日教育部下发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确指出了，在教育部要求下，各高校要对学生的艺术教育进行强化，并实现艺术教育的普及。音乐正是艺术教育的重要代表，在高校院校开展音乐欣赏课程，就能够把艺术课程真正地纳入到艺术实践体系之中，每一个学生都要修艺术课程学分，这让学生获得了良好的美育教育。艺术是美的重要代表，在教师改进音乐课程教育方法之下，让学生艺术素养随之得到提高。学校组织开展相应的艺术实践活动，鼓励学生积极参与，最终实现综合素质发展。
二、高职院校音乐欣赏课程教学中存在的问题
当前高职音乐欣赏教学的过程中存在一些问题。在课程设置上和课程标准之间存在差异等，并不能满足学生的音乐知识需求。同时，从事音乐教学的师资力量也需要进一步提高。这些问题的存在，都会严重影响高职院校音乐欣赏课程开展的效率和质量。
（一）课程设置与课程标准有待完善
高职院校在开设音乐欣赏课程的过程中，并不能满足新课程教育改革的要求。学校管理层往往忽视课程设置的重要性和价值。在课程建设的标准上，也缺乏一个统一的标准。教师在教学上没有具体的参考依据。由此，导致高职院校音乐欣赏课程难以发展到新的层面上。
（二）从事音樂教学的师资力量有待提高
在高职院校教学的过程中，存在一个比较明显的问题就是师资力量不充足。很多高职院校的音乐教师并没有经过专业系统的音乐方面的学习，在教学的过程中，自身的教学能力和水平并不能满足学生的实际学习需求。同时，音乐教师的科研水平也有待调高。在学校内部难以形成一支优秀的音乐教师队伍。加上学校对音乐师资的投入不足，就导致音乐欣赏课程难以顺利开展。
（三）教师教学手段有待创新
音乐欣赏课程在学校美育教育中十分关键和重要，对于很多学生来说都有浓厚的兴趣。教师就应该紧紧围绕学生的兴趣特点，用深厚的理论功底、丰富的教学手段，为学生上好每一节课。然而实际课程运行的过程中，却存在了很大的不同。教师教学手段落后和不够新颖的教学形式，让学生对音乐欣赏课程失去了兴趣，这是抑制学生艺术素养和能力提升的因素之一，会让学生的音乐素养和审美能力难以得到有效培养。
三、高职院校音乐欣赏课程教学的具体优化策略
高职院校音乐欣赏课程是学校美育教育的重要载体。通过对音乐欣赏课程的学习，学生的音乐素养和审美能力会得到很大的提升，有助于学生健全人格的养成。教师则成为了学生学习和欣赏课程的重要组成部分，教师在教学的各个方面要进行合理的构思，从教材的准确性和适应性角度出发，关注学生音乐知识需求，让音乐欣赏课程真正成为学生学习音乐的有效载体。同时，要在新颖的教学手段下，让学生感受到音乐欣赏课程存在的魅力和意义。在激发学生参与学习的激情中，让学生在欣赏音乐中获得更多的快乐，让学生的心灵跟随音乐的脚步，在音乐中成长，让自己成为拥有健全人格的社会主义建设者和接班人。所以，结合高职院校音乐欣赏课程教学之中所运用的策略进行分析，这是十分具有必要性的。
（一）选择合适的教材
在高职音乐教学的过程中，教材是十分重要的内容。这成为了教师进行教学的参考和重要依据。好的音乐教材，是教师的重要教学工具，教师会根据教材内容开展教学，科学系统的进行教学。因此，教师在教学的过程中，针对音乐教材，就要进行深度挖掘，选择出适合学生学习的音乐教材。
为了让学生在进行音乐学习的过程中，产生浓厚的喜爱之情。高职院校就应该对音乐教材进行合理选择。在开课之前，教师就可以对学生的音乐喜爱程度进行调查，关注学生的音乐兴趣点。比如，教师可以提前准备几节音乐欣赏体验课程。在教学内容的选择上，可以尝试把古典音乐和现代音乐内容结合在一起，把民族音乐和流行音乐结合在一起。在对学生的具体音乐需求有一个重点了解的情况下，才会保证音乐教材合理和具有针对性。合适的音乐教材，会让学生扎实掌握音乐知识，学生的音乐欣赏水平也会随之提升。在音乐欣赏教学的章节设置上，教师就应该结合学生的实际情况，按照教材需要，并实行按需施教的形式，吸引学生注意力。在寻找最优教学方法的情况下，让学生的学习效果和教师的教学效果得到提升。 （二）对教学手段和内容进行创新
在新课程教育改革背景下，对教师教学提出了比较高的要求。教师在教学的时候并不能过分主导课堂，而是要让学生的学习地位得到充分的彰显，让学生跟上教师讲课步伐，并提升学习兴趣。教师让学生处于重要的位置，让学生在课堂上拥有展现自己的机会和空间。教师在教学之中，如果不能尊重学生的主体地位，不能围绕学生这个主体开展教学，就难以提升教学的生动性和有效性。由此，灌输式教学形式淹没了高职院校音乐教学的魅力和价值。所以，教师就应该从高职院校音乐欣赏课程教学的基本目标出发，能够对学生的音乐欣赏能力进行重点培养。教师在教学之前，要对学生进行研究和分析。针对学生进行评估的过程中，就应该着重从学生的特点、学习兴趣和难点等层面出发，在充分了解学生的情况下，对学生的音乐水平和欣赏能力进行重点提升。从学生对音乐的认识和理解程度出发，实行因材施教教学原则。教师对音乐欣赏教学形式进行更新，让学生对音乐欣赏课程产生浓厚的兴趣，并在音乐欣赏的过程中，对人生产生感悟，净化学生的内心，让学生的心灵更加美好。
比如，教师在高职音乐欣赏课程教学中，针对古典音乐教学内容。很多学生在学习的过程中，可能会对古典音乐的认识和了解比比较少。教师就可以从学生的具体学习情况出发，让为学生介绍相应的古典音乐基础知识，为音乐欣赏教学工作的顺利开展提供准备和支撑。我们都知道，音乐欣赏理论基础知识的讲解课堂是比较乏味的，很多学生会对所学习的内容产生错误的认识。因此，教师要转变教学模式和观念，把音乐教学理论和音乐知识、音乐故事和音乐欣赏等结合在一起。在进行音乐欣赏作品选择的过程中，要让作品展现出较高的艺术价值，并利于学生理解和学习。教师要从音乐作品的深度和广度进行重点把握，让学生在学习的过程中能够由浅入深、从简单到复杂。在合理地进行学习过渡的情况下，让学生进行感性的音乐欣赏学习。教师通过感性的音乐激发学生学习兴趣，并随之引发学生朝着理性方向发展。在此背景下，学生在聆听的过程会更好地理解和享受音乐。
（三）完善教学方法
在高职院校开展音乐课程的过程中，就要关注音乐欣赏课程，让音乐渗透到学生的学习生活之中，并净化学生的内心。通常情况下，音乐欣赏之中蕴含了音乐情感，也能够对人的感官进行充分刺激。这样，学生在实际进行学习的过程中，就会和音乐之间形成相同的情感。这主要是让学生在接触音乐学习的过程中，能够产生相应的共鸣。由此，学生也会关注自己以往的经历。教师在开展音乐课程教学的过程中，就应该力求找到学生和音乐之间存在的共鸣点。这也就是让学生在进行音乐知识学习的过程中，拥有一个重要的兴趣点。
比如，我们所熟知的《夕阳箫鼓》是一首中国古典名曲。很多学生在学习的过程中，难以听懂。因此，教师想要提升音乐欣赏课程的有效性，就应该解决学生不能听懂的问题。在此，教师就可以尝试从诗歌朗诵作为切入点，要求学生关注這首曲子，并从头到尾大声地进行诵读。在完成诵读之后，通过图标的形式，创建出音律起伏的画面。学生在画面的冲击下，就会进行联想，并对这首曲子进行赏识。另外，教师还可以借助现代教学技术，运用多媒体教学技术，让学生进行音乐欣赏的过程中能够感受到音乐的魅力和价值。这个音乐欣赏的教学方法就是把多媒体教学画面和音乐知识结合在一起，让学生音乐感知能力和表现能力等得到提升。学生在进行音乐欣赏的时候，就可以开展交流和研究，并在其中发表对音乐的见解，深入地了解音乐内容。由此，提升了学生的音乐欣赏能力，展现出较高的音乐欣赏水平。
四、结语
综上所述，在高职院校美育教育中，一个十分重要的组成部分就是音乐教学。音乐教育承载的教育责任也是十分重大的。教师要在音乐欣赏课程运行的过程中，对教学模式进行更新，让学生在面对音乐知识学习的过程中拥有明确的学习方向，并获得真实的情感体验。教师要从音乐教材内容出发，立足教材中蕴含的重要音乐知识，提升音乐欣赏课程的效率。同时，教师要对教学手段和教学内容进行重点更新，在对教学方法进行完善的情况下，让高职音乐欣赏课程朝着良好的方向发展和进步。（作者单位：宁夏工商职业技术学院职业技术学院）
一、高职院校开设音乐欣赏课程的必要性
音乐是高职院校美育的重要组成部分，具有独特的艺术表现形式和审美价值，不同的时代背景下产生了众多的优秀音乐作品。优秀的音乐作品大多饱含着爱国主义情怀和对美好生活的向往。将音乐欣赏课程作为高职院校素质教育的一个重要组成部分，能够使学生在欣赏优秀音乐作品的同时，提升他们的审美能力，帮助学生树立正确的世界观和人生观。在音乐教学的过程中多选取爱国主义的作品和优秀的民族音乐，对提升学生的爱国主义情怀和文化自信具有很好的推动作用。
（一）有助于提升学生的审美素养
在高职院校开展音乐欣赏课程，教师借助信息化教学手段，学生会接触到较为全面的音乐知识和不同地区不同类型的音乐内容，通过学习，学生的审美素养得到提升。学生在音乐学习的过程中，欣赏音乐会让身心得到放松，丰富的音乐知识和风格各异的音乐类型会提高学生的音乐欣赏水平。在面对今后的学习生活中，学生会带着发现美的眼光去看待人和物。开设这门课程对于学生的成长来说是非常有益的。
（二）有助于提升学生的音乐欣赏能力
高职院校音乐教学中，教师通过音乐欣赏课程的讲解，让学生的音乐欣赏能力得到提升。教师会引导学生从音乐的创作背景、作者情感和音乐基础知识等层面出发，让学生全方位地对音乐知识进行分析和研究。同时，实行师生互动等教学形式，让学生的音乐欣赏能力上升到新的水平。
（三）有助于满足国家对学校美育教育的要求
2019年4月11日教育部下发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确指出了，在教育部要求下，各高校要对学生的艺术教育进行强化，并实现艺术教育的普及。音乐正是艺术教育的重要代表，在高校院校开展音乐欣赏课程，就能够把艺术课程真正地纳入到艺术实践体系之中，每一个学生都要修艺术课程学分，这让学生获得了良好的美育教育。艺术是美的重要代表，在教师改进音乐课程教育方法之下，让学生艺术素养随之得到提高。学校组织开展相应的艺术实践活动，鼓励学生积极参与，最终实现综合素质发展。
二、高职院校音乐欣赏课程教学中存在的问题
当前高职音乐欣赏教学的过程中存在一些问题。在课程设置上和课程标准之间存在差异等，并不能满足学生的音乐知识需求。同时，从事音乐教学的师资力量也需要进一步提高。这些问题的存在，都会严重影响高职院校音乐欣赏课程开展的效率和质量。
（一）课程设置与课程标准有待完善
高职院校在开设音乐欣赏课程的过程中，并不能满足新课程教育改革的要求。学校管理层往往忽视课程设置的重要性和价值。在课程建设的标准上，也缺乏一个统一的标准。教师在教学上没有具体的参考依据。由此，导致高职院校音乐欣赏课程难以发展到新的层面上。
（二）从事音樂教学的师资力量有待提高
在高职院校教学的过程中，存在一个比较明显的问题就是师资力量不充足。很多高职院校的音乐教师并没有经过专业系统的音乐方面的学习，在教学的过程中，自身的教学能力和水平并不能满足学生的实际学习需求。同时，音乐教师的科研水平也有待调高。在学校内部难以形成一支优秀的音乐教师队伍。加上学校对音乐师资的投入不足，就导致音乐欣赏课程难以顺利开展。
（三）教师教学手段有待创新
音乐欣赏课程在学校美育教育中十分关键和重要，对于很多学生来说都有浓厚的兴趣。教师就应该紧紧围绕学生的兴趣特点，用深厚的理论功底、丰富的教学手段，为学生上好每一节课。然而实际课程运行的过程中，却存在了很大的不同。教师教学手段落后和不够新颖的教学形式，让学生对音乐欣赏课程失去了兴趣，这是抑制学生艺术素养和能力提升的因素之一，会让学生的音乐素养和审美能力难以得到有效培养。
三、高职院校音乐欣赏课程教学的具体优化策略
高职院校音乐欣赏课程是学校美育教育的重要载体。通过对音乐欣赏课程的学习，学生的音乐素养和审美能力会得到很大的提升，有助于学生健全人格的养成。教师则成为了学生学习和欣赏课程的重要组成部分，教师在教学的各个方面要进行合理的构思，从教材的准确性和适应性角度出发，关注学生音乐知识需求，让音乐欣赏课程真正成为学生学习音乐的有效载体。同时，要在新颖的教学手段下，让学生感受到音乐欣赏课程存在的魅力和意义。在激发学生参与学习的激情中，让学生在欣赏音乐中获得更多的快乐，让学生的心灵跟随音乐的脚步，在音乐中成长，让自己成为拥有健全人格的社会主义建设者和接班人。所以，结合高职院校音乐欣赏课程教学之中所运用的策略进行分析，这是十分具有必要性的。
（一）选择合适的教材
在高职音乐教学的过程中，教材是十分重要的内容。这成为了教师进行教学的参考和重要依据。好的音乐教材，是教师的重要教学工具，教师会根据教材内容开展教学，科学系统的进行教学。因此，教师在教学的过程中，针对音乐教材，就要进行深度挖掘，选择出适合学生学习的音乐教材。
为了让学生在进行音乐学习的过程中，产生浓厚的喜爱之情。高职院校就应该对音乐教材进行合理选择。在开课之前，教师就可以对学生的音乐喜爱程度进行调查，关注学生的音乐兴趣点。比如，教师可以提前准备几节音乐欣赏体验课程。在教学内容的选择上，可以尝试把古典音乐和现代音乐内容结合在一起，把民族音乐和流行音乐结合在一起。在对学生的具体音乐需求有一个重点了解的情况下，才会保证音乐教材合理和具有针对性。合适的音乐教材，会让学生扎实掌握音乐知识，学生的音乐欣赏水平也会随之提升。在音乐欣赏教学的章节设置上，教师就应该结合学生的实际情况，按照教材需要，并实行按需施教的形式，吸引学生注意力。在寻找最优教学方法的情况下，让学生的学习效果和教师的教学效果得到提升。 （二）对教学手段和内容进行创新
在新课程教育改革背景下，对教师教学提出了比较高的要求。教师在教学的时候并不能过分主导课堂，而是要让学生的学习地位得到充分的彰显，让学生跟上教师讲课步伐，并提升学习兴趣。教师让学生处于重要的位置，让学生在课堂上拥有展现自己的机会和空间。教师在教学之中，如果不能尊重学生的主体地位，不能围绕学生这个主体开展教学，就难以提升教学的生动性和有效性。由此，灌输式教学形式淹没了高职院校音乐教学的魅力和价值。所以，教师就应该从高职院校音乐欣赏课程教学的基本目标出发，能够对学生的音乐欣赏能力进行重点培养。教师在教学之前，要对学生进行研究和分析。针对学生进行评估的过程中，就应该着重从学生的特点、学习兴趣和难点等层面出发，在充分了解学生的情况下，对学生的音乐水平和欣赏能力进行重点提升。从学生对音乐的认识和理解程度出发，实行因材施教教学原则。教师对音乐欣赏教学形式进行更新，让学生对音乐欣赏课程产生浓厚的兴趣，并在音乐欣赏的过程中，对人生产生感悟，净化学生的内心，让学生的心灵更加美好。
比如，教师在高职音乐欣赏课程教学中，针对古典音乐教学内容。很多学生在学习的过程中，可能会对古典音乐的认识和了解比比较少。教师就可以从学生的具体学习情况出发，让为学生介绍相应的古典音乐基础知识，为音乐欣赏教学工作的顺利开展提供准备和支撑。我们都知道，音乐欣赏理论基础知识的讲解课堂是比较乏味的，很多学生会对所学习的内容产生错误的认识。因此，教师要转变教学模式和观念，把音乐教学理论和音乐知识、音乐故事和音乐欣赏等结合在一起。在进行音乐欣赏作品选择的过程中，要让作品展现出较高的艺术价值，并利于学生理解和学习。教师要从音乐作品的深度和广度进行重点把握，让学生在学习的过程中能够由浅入深、从简单到复杂。在合理地进行学习过渡的情况下，让学生进行感性的音乐欣赏学习。教师通过感性的音乐激发学生学习兴趣，并随之引发学生朝着理性方向发展。在此背景下，学生在聆听的过程会更好地理解和享受音乐。
（三）完善教学方法
在高职院校开展音乐课程的过程中，就要关注音乐欣赏课程，让音乐渗透到学生的学习生活之中，并净化学生的内心。通常情况下，音乐欣赏之中蕴含了音乐情感，也能够对人的感官进行充分刺激。这样，学生在实际进行学习的过程中，就会和音乐之间形成相同的情感。这主要是让学生在接触音乐学习的过程中，能够产生相应的共鸣。由此，学生也会关注自己以往的经历。教师在开展音乐课程教学的过程中，就应该力求找到学生和音乐之间存在的共鸣点。这也就是让学生在进行音乐知识学习的过程中，拥有一个重要的兴趣点。
比如，我们所熟知的《夕阳箫鼓》是一首中国古典名曲。很多学生在学习的过程中，难以听懂。因此，教师想要提升音乐欣赏课程的有效性，就应该解决学生不能听懂的问题。在此，教师就可以尝试从诗歌朗诵作为切入点，要求学生关注這首曲子，并从头到尾大声地进行诵读。在完成诵读之后，通过图标的形式，创建出音律起伏的画面。学生在画面的冲击下，就会进行联想，并对这首曲子进行赏识。另外，教师还可以借助现代教学技术，运用多媒体教学技术，让学生进行音乐欣赏的过程中能够感受到音乐的魅力和价值。这个音乐欣赏的教学方法就是把多媒体教学画面和音乐知识结合在一起，让学生音乐感知能力和表现能力等得到提升。学生在进行音乐欣赏的时候，就可以开展交流和研究，并在其中发表对音乐的见解，深入地了解音乐内容。由此，提升了学生的音乐欣赏能力，展现出较高的音乐欣赏水平。
四、结语
综上所述，在高职院校美育教育中，一个十分重要的组成部分就是音乐教学。音乐教育承载的教育责任也是十分重大的。教师要在音乐欣赏课程运行的过程中，对教学模式进行更新，让学生在面对音乐知识学习的过程中拥有明确的学习方向，并获得真实的情感体验。教师要从音乐教材内容出发，立足教材中蕴含的重要音乐知识，提升音乐欣赏课程的效率。同时，教师要对教学手段和教学内容进行重点更新，在对教学方法进行完善的情况下，让高职音乐欣赏课程朝着良好的方向发展和进步。（作者单位：宁夏工商职业技术学院职业技术学院）