【摘 要】
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长期以来,我校的管理模式与我国大多数中学一样,沿袭“校长室-中层科室-年级组”三级管理结构.在新的课程标准下,学校的教学和管理工作已经主要由年级完成,传统职能部门中原
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长期以来,我校的管理模式与我国大多数中学一样,沿袭“校长室-中层科室-年级组”三级管理结构.在新的课程标准下,学校的教学和管理工作已经主要由年级完成,传统职能部门中原有的主要职能已经由年级实施,但职能部门“领导”年级的角色依然存在,在一定程度上制约了年级工作的开展,更重要的是原有职能部门诸多具体工作由于层级多而浮于表面,又由于原有职能部门把应该属于年级的工作当成自己的主要职责,导致公共服务职能没有充分发挥.职能部门的工作明显存在具体工作上的“越位”,在宏观公共服务上的“缺位”.
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