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摘要：本文借鉴Sperber和Wilson的关联理论框架阐述英语阅读，重点讨论了明示-推理过程、关联原则以及关联和理解的问题，从关联理论对语境效果的i
关联理论与英语阅读理解
【摘 要】
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摘要：本文借鉴Sperber和Wilson的关联理论框架阐述英语阅读，重点讨论了明示-推理过程、关联原则以及关联和理解的问题，从关联理论对语境效果的i
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2010年2期
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摘要：教师是传道、授业、解惑的使者，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。本文在阐述教师素质重要意义的基础上，针对当前教师整体素质偏低的现状，提出几点培养、提高教师素质的策略。 关键词：教师 素质 提高策略 一、培养教师素质的重要意义 随着社会发展和现代教育改革的不断深化，素质教育已成为21世纪我国教育改革的主旋律。教师是人类文明的重要传递者和创造者，是科学文化知识和技能的传播者，是未来建
刘庆昌教授的《教育知识论》从哲学的角度对教育知识进行了系统地论述，涉及教育知识的种类、形成、价值、应用，以及作为教育知识学科化形式的教育学，回答了教育知识指什么、教育知识如何来、教育知识有何用、教育知识怎么用等教育知识论的基本理论问题；对于人们理解人类教育认识和教育知识具有积极的价值；对于我国教育知识哲学研究的开展具有某种尝试和探索意义。 一、《教育知识论》的主要内容及特点 《教育知识
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摘 要校长的第一重身份：教师。明确自己为师者的身份，看清楚为师者的责任，更好地了解其他教师的想法。校长的第二重身份：管理者。明确自己的管理者身份，积极学习先进的管理理论，将理论熟练运用于实践。 关键词小学校长；深入；管理；教学探索 中图分类号：C36文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）27-0034-01 在小学，学生和家长最经常接触的并不是校长，而是班主任和科任教师。因此
摘 要班主任的言行举止对学生的思想品德、知识形成和可持续发展起着耳濡目染、潜移默化的作用，因此，班主任要提高育人素养；锤炼自身的师德师风；利用一切可利用的机会，拓宽知识面。由单一型向多元型转换，权威型向对话型转换，限制型向发展型转换，封闭型向开放型转换，被动适应型向主动创作型转换。 关键词班主任；管理 中图分类号：G635.1，C36文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）27-