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【摘要】在素质教育的背景下，学校在对人才进行培养的过程中，较为注重对教学方法的改革和创新。其中微课时代的到来，使得现阶段教师在开展文化课教育教学的过程中有更多的方式呈现知识。鉴于微课资源自身具有众多的优势，在此次研究中对微课在高中英语教学中应用的内容展开详细的分析，本文从阐述其内涵和应用作用的角度着手，并对当前高中英语课程开展应用微课提出了两点优化的建议。此次研究的主要目的是为了更好的提升微课资源的利用率，进而为提高教师教学的水平。
【关键词】微课资源 高中英语 英语教学
高中英语属于高中階段重要的一门课程，学生在对这门课程进行学习时，不仅是丰富其文化知识，同时也是在对一门语言艺术进行学习，在对语言课程进行学习的过程中，能掌握不同国家和文化，这对学生未来的成长和发展具有重要的意义。尤其是在我国经济文化全球化的发展下，一带一路的经济发展形势势必要增多国际贸易，对英语的使用频率较高。社会发展的方向也是教育改革的方向。因此，作为高中英语教师，在实际教学中提升教学的质量，对人才的培养而言，具有重要意义。
一、微课资源的内涵及其在高中英语教学中的作用
微课是以视频作为载体，围绕着课程知识点，以此帮助教师完成课堂教学的一种新型教学模式。微课教学也是课程的一种存在状态，其具有以下特点：第一，与高校传统的英语课教学模式相比，微课教学模式具有精短全面的特点，教学内容选择比较突出，主体也比较明确，对于课堂上所要教授的知识点也很明确，突出了课程的重点以及疑难点。而在教学设计上来说，微课视频遵循着精致、有限等原则，将有限的时间创造出无限的价值，所呈现出的图像、视频就是课程知识点的一部分，这一特点将会提高学生的学习英语兴趣，也会使得学生能在英语语境下获得更多的知识。第二，微课教学模式具有传播范围广、速度快的特点。一堂短短十几分钟的微课，就能将高中英语课所要学的知识展现出来，而这些微课视频内容精美。讲解性强，学生既可以在线观看，也可以下载下来，在空余时间实现自我学习。
二、优化微课资源在高中英语教学中应用的策略探究
1.提升教师对微课资源的使用频率。在现阶段的英语课程中，教师采用多媒体教学设备的频率较高，主要的目的是丰富知识呈现的形式，大多数的多媒体教学资料是为课程开展专门制定，这样教师在整堂课中能轻松的完成教学形式，但是，在这些教学课件中很多重点的知识点学生还是要进行摘抄，才能更好的完成知识的学习。针对这样的状况，笔者认为教师应注重对微课的应用，以此来为学生提供更多有用的知识点，让学生可以对一些重点知识进行复习。为了让教师能在教学课程中使用微课的频率逐渐增高，首要的任务是提升教师对微课这种知识呈现形式的认可。可以通过实验的形式，将学生最终的英语学习成绩与英语语言综合能力进行比对，进而得到有用的数据，让教师明确微课的作用。其次，应对教师展开微课资源使用的要点的内容进行培训，以此来提升教师实实际应用的效果。最后，学校应针大力宣传微课使用的必要性，并对教师做出规定，要在一学期中完成特定数量微课资源的制作与使用数量，进而增加微课在英语课堂中使用的次数。
2.在各个教学环节中合理应用微课资源。通过上文的论述得知，微课以短小精悍著称，在45分钟的高中英语课堂中，教师应用微课资源来辅助教学，对其他教学方法的使用未有阻碍的作用。因此，微课资源的使用方式也较多，在不同的教学环境中和不同的教学环节，教师可以适当的采用微课资源对相应场景进行构建，也可以将重点难点知识进行呈现。由于微课教学的使用范围交广，能在课程导入环节中对知识和英语中一些国家的文化进行阐述、能在教学主体内容开展中为学生呈现出本节课重点的知识、能在课程教学完成后拓展的环节中为学生提供英语知识实践练习的素材。例如，在对人教版高中英语的必修一Unit 3 Travel journal的课程进行讲解和学习时，教师在课程导入中，可以对英国旅游的文化胜地的图片或视频简介的内容呈现给学生，让学生能在欣赏完美景和经典建筑之后，激发出学习主动学习这一章节课程的兴趣，这样的课程导入形式必定为学生的学习提到积极作用。
3.注重微课内容的引用和制作。不论是何种形式的应用，微课资源均能在学生英语学习的课堂中更好的学习知识提供重要的辅助。因此，为了让微课资源能在实际应用中起到更大的作用，教师应注重对微课资源内容和教学意义方面的把控。微课资源的获得通常有两种方式，一种是在网络资源中对相应的资源进行下载，第二种是教师对微课资源进行设计与视频的制作等。通常情况下教师是对微课资源进行适当的引用，通过在教学网中对相应的资料进行查找，作为课上使用的资源。但是一些资源中缺乏针对性的知识，对教师开展教学一些时候未能提供重要的资料。鉴于这样的状况，教师应对微课资源进行制作。在实际的操作中，可以采用摄影机对自己教学的内容进行拍摄，然后进行后期的制作。也可以对一些视频进行剪辑，并附上当中独白的文字。
三、结论
微课在实际应用中呈现出使用灵活，实效性强的特点。针对不同学生的时间安排可以做出合理的计划，充分发挥学生学习的自由性。在此次研究中提出了提升教师对微课资源的使用频率、在各个教学环节中合理应用微课资源、注重微课内容的引用和制作等建议，望此次研究的结果和内容能被当前教育工作者采纳和推广使用。
参考文献：
[1]杨丽慧.浅谈“微课”在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017，11（21）：96.
【关键词】微课资源 高中英语 英语教学
高中英语属于高中階段重要的一门课程，学生在对这门课程进行学习时，不仅是丰富其文化知识，同时也是在对一门语言艺术进行学习，在对语言课程进行学习的过程中，能掌握不同国家和文化，这对学生未来的成长和发展具有重要的意义。尤其是在我国经济文化全球化的发展下，一带一路的经济发展形势势必要增多国际贸易，对英语的使用频率较高。社会发展的方向也是教育改革的方向。因此，作为高中英语教师，在实际教学中提升教学的质量，对人才的培养而言，具有重要意义。
一、微课资源的内涵及其在高中英语教学中的作用
微课是以视频作为载体，围绕着课程知识点，以此帮助教师完成课堂教学的一种新型教学模式。微课教学也是课程的一种存在状态，其具有以下特点：第一，与高校传统的英语课教学模式相比，微课教学模式具有精短全面的特点，教学内容选择比较突出，主体也比较明确，对于课堂上所要教授的知识点也很明确，突出了课程的重点以及疑难点。而在教学设计上来说，微课视频遵循着精致、有限等原则，将有限的时间创造出无限的价值，所呈现出的图像、视频就是课程知识点的一部分，这一特点将会提高学生的学习英语兴趣，也会使得学生能在英语语境下获得更多的知识。第二，微课教学模式具有传播范围广、速度快的特点。一堂短短十几分钟的微课，就能将高中英语课所要学的知识展现出来，而这些微课视频内容精美。讲解性强，学生既可以在线观看，也可以下载下来，在空余时间实现自我学习。
二、优化微课资源在高中英语教学中应用的策略探究
1.提升教师对微课资源的使用频率。在现阶段的英语课程中，教师采用多媒体教学设备的频率较高，主要的目的是丰富知识呈现的形式，大多数的多媒体教学资料是为课程开展专门制定，这样教师在整堂课中能轻松的完成教学形式，但是，在这些教学课件中很多重点的知识点学生还是要进行摘抄，才能更好的完成知识的学习。针对这样的状况，笔者认为教师应注重对微课的应用，以此来为学生提供更多有用的知识点，让学生可以对一些重点知识进行复习。为了让教师能在教学课程中使用微课的频率逐渐增高，首要的任务是提升教师对微课这种知识呈现形式的认可。可以通过实验的形式，将学生最终的英语学习成绩与英语语言综合能力进行比对，进而得到有用的数据，让教师明确微课的作用。其次，应对教师展开微课资源使用的要点的内容进行培训，以此来提升教师实实际应用的效果。最后，学校应针大力宣传微课使用的必要性，并对教师做出规定，要在一学期中完成特定数量微课资源的制作与使用数量，进而增加微课在英语课堂中使用的次数。
2.在各个教学环节中合理应用微课资源。通过上文的论述得知，微课以短小精悍著称，在45分钟的高中英语课堂中，教师应用微课资源来辅助教学，对其他教学方法的使用未有阻碍的作用。因此，微课资源的使用方式也较多，在不同的教学环境中和不同的教学环节，教师可以适当的采用微课资源对相应场景进行构建，也可以将重点难点知识进行呈现。由于微课教学的使用范围交广，能在课程导入环节中对知识和英语中一些国家的文化进行阐述、能在教学主体内容开展中为学生呈现出本节课重点的知识、能在课程教学完成后拓展的环节中为学生提供英语知识实践练习的素材。例如，在对人教版高中英语的必修一Unit 3 Travel journal的课程进行讲解和学习时，教师在课程导入中，可以对英国旅游的文化胜地的图片或视频简介的内容呈现给学生，让学生能在欣赏完美景和经典建筑之后，激发出学习主动学习这一章节课程的兴趣，这样的课程导入形式必定为学生的学习提到积极作用。
3.注重微课内容的引用和制作。不论是何种形式的应用，微课资源均能在学生英语学习的课堂中更好的学习知识提供重要的辅助。因此，为了让微课资源能在实际应用中起到更大的作用，教师应注重对微课资源内容和教学意义方面的把控。微课资源的获得通常有两种方式，一种是在网络资源中对相应的资源进行下载，第二种是教师对微课资源进行设计与视频的制作等。通常情况下教师是对微课资源进行适当的引用，通过在教学网中对相应的资料进行查找，作为课上使用的资源。但是一些资源中缺乏针对性的知识，对教师开展教学一些时候未能提供重要的资料。鉴于这样的状况，教师应对微课资源进行制作。在实际的操作中，可以采用摄影机对自己教学的内容进行拍摄，然后进行后期的制作。也可以对一些视频进行剪辑，并附上当中独白的文字。
三、结论
微课在实际应用中呈现出使用灵活，实效性强的特点。针对不同学生的时间安排可以做出合理的计划，充分发挥学生学习的自由性。在此次研究中提出了提升教师对微课资源的使用频率、在各个教学环节中合理应用微课资源、注重微课内容的引用和制作等建议，望此次研究的结果和内容能被当前教育工作者采纳和推广使用。
参考文献：
[1]杨丽慧.浅谈“微课”在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2017，11（21）：96.