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摘 要：在当今的互联网时代，人人离不开互联网，作为教育工作者如何正确运用互联网来引导学生健康成长和快乐学习是我们面临的新课题。
关键词：培养行为；文明礼貌；学习习惯
在当今的互联网时代，人人离不开互联网，作为教育工作者如何正确运用互联网来引导学生健康成长，快乐学习是我们面临的新课题。小学低年级学生良好学习行为习惯是人生的成长基石，一切学习行为活动都以直观表象为主，思维具有依赖性、模仿性和榜样性，根据低年级学生的身心发展特点，利用互联网观看生动直观的教育视频尤为重要，能及时给每个学生提出警示，不让他们偏离轨道，养成良好的品质。
一、 在互联网下，培养低年级学生文明礼貌的良好行为习惯
正确使用文明礼貌用语，让孩子融入班集体，学会和同学相处，和他人交往，团结友爱，知道尊重他人的劳动成果，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相等等，这些单凭老师的说讲，学生很难做到，笔者就根据学生情况，录制了一段正反两方面的行为表现和做法来对比的教育视频，通过观看让学生学会对照自己，向好的文明行为努力，还能及时抵制和改正班上不良行为的发生。如做错事时，说声对不起，不随便说脏话，和经常讲脏话的同学做一对比，让学生明辨是非，知错就改。还有上下楼梯向右行，接水要自觉排队，下课及时整理书本，讲究个人卫生和公共卫生方面等等，和一些相反的行为造成的危害来对比教育。到学期末再录制一段进步比较大的同学的行为做法视频来观看，让同学们发现自己和别人都有哪些长进，对照自己还有哪些不足，下一学期又有哪些更好的行为习惯来展示给大家。再通过互联网群的作用发送给各位家长来观看视频，得到家长的鼓励和支持，并且帮助孩子在生活行为方面不断改善，这样学校培养学生良好的行为习惯会有事半功倍的效果。
二、 在互联网下，培养低年级学生良好的学习习惯。
低年级学生比较好动，对任何事情都比较好奇，有较强的求知欲和好胜心，学习行为直观表象性较强，这样老师可以通过互联网展示字写得规范漂亮的，作业认真书写和及时改错的，上课专心听讲，积极发言的同学的视频，以榜样带动整体。也可以用互联网观看一些形象生动的儿童动画故事、游戏活动，欣赏儿歌等来潜移默化每个孩子，促进大家学习的主动性、积极性，感受成功的乐趣。
（一） 培养学生爱学习、会学习的良好习惯。
兴趣、游戏和模仿是孩子最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力和信心，这些完全通过互联网做到，还可以推动全班互比学习，力争自己做到最好。
（二） 学会倾听和思考的习惯。
通过互联网让学生养成上课专心听讲，注意力集中，认真倾听其他学生的发言，时刻注意老师的眼神、黑板和课本，不能东张西望，学会开动脑筋，积极思考，不懂就问，学会举一反三的良好习惯。
1. 学会敢于提问和他人合作的好习惯。
通过互联网引导孩子善于发现疑问，在倾听中学会质疑，提出自己的新观点、新思想来和他人交流，学会帮助同学解决困难，分享快乐。
2. 养成认真书写，主动完成作业的好习惯。
通过互联网的作用，让小学生观看一段从小书写姿势不正确的行为习惯，最终造成视力严重近视和弯腰驼背等影响身心健康的视频，知道书写姿势的重要性，从而养成正确的书写姿势，做到三个一：即手握笔处距笔尖一寸，眼距书本一尺，胸距桌子一拳。写字要专心、认真，作业要及时整齐，学会独立完成，不三心二意，养成积极主动完成当天作业的好习惯。
3. 养成自查自改，认真阅读的习惯。
通过互联网及时引导孩子做完作业后自己检查的习惯，作业本反馈的信息必须及时改正。同时在互联网的帮助下，营造读好书的氛围，养成认真阅读课外书和做题时认真审题的良好习惯。
三、 在互联网下，对低年级学生进行安全常识教育
当前形势下，安全教育包括交通安全、食品安全、校园安全、生命安全等。加强学生的安全常识教育，有效预防学生的安全事故发生，提高抵御安全风险的能力，根据小学生的认知特点，采用学生易于接受的直观的视频范例，进行安全教育收到了良好的效果。
在交通安全教育中，本人播放了有关交通安全的几个范例，通过观看、提问，使学生掌握了过马路要走斑马线，行走要走人行道，十字路口要知道红灯停，绿灯行等常识，特别当学生看到因不遵守交通规则而引起致人残疾、甚至失去生命的真实交通事故，使学生加深了时刻遵守交通规则，珍爱生命的安全行为。
在生命安全教育中，让学生观看遇到火灾、地震、泥石流等灾害时如何逃生和自我保护的视频，特别看到遇到火灾因不懂得正确逃生方法而失去生命的惨痛情境时，学生更加理解了掌握逃生方法的重要性，促使学生能认真对待每次的防火、防灾的演练，收到了事半功倍的成效。
在食品安全教育中，通过观看因吃过期食品、垃圾食品而引发中毒的真实案例，使学生知道了，不吃过期食品、不吃垃圾食品，养成良好的卫生行为习惯等常识，牢记食品安全的重要性。
通过真实、生动的视频观看，小学生易于接受，使学生对安全常识有深刻的记忆，再加上教师不断强调，一定会收到良好的效果。
总之，低年级是培养学生形成良好行为习惯的重要阶段，它关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知、礼仪道德过程中，由他律向自律的过渡，更關系到学校为社会输送人才的基本素质。因此，我们在互联网的时代，正确运用互联网引导教育，帮助学生从小养成良好的生活行为习惯和学习习惯显得尤为重要。
关键词：培养行为；文明礼貌；学习习惯
在当今的互联网时代，人人离不开互联网，作为教育工作者如何正确运用互联网来引导学生健康成长，快乐学习是我们面临的新课题。小学低年级学生良好学习行为习惯是人生的成长基石，一切学习行为活动都以直观表象为主，思维具有依赖性、模仿性和榜样性，根据低年级学生的身心发展特点，利用互联网观看生动直观的教育视频尤为重要，能及时给每个学生提出警示，不让他们偏离轨道，养成良好的品质。
一、 在互联网下，培养低年级学生文明礼貌的良好行为习惯
正确使用文明礼貌用语，让孩子融入班集体，学会和同学相处，和他人交往，团结友爱，知道尊重他人的劳动成果，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相等等，这些单凭老师的说讲，学生很难做到，笔者就根据学生情况，录制了一段正反两方面的行为表现和做法来对比的教育视频，通过观看让学生学会对照自己，向好的文明行为努力，还能及时抵制和改正班上不良行为的发生。如做错事时，说声对不起，不随便说脏话，和经常讲脏话的同学做一对比，让学生明辨是非，知错就改。还有上下楼梯向右行，接水要自觉排队，下课及时整理书本，讲究个人卫生和公共卫生方面等等，和一些相反的行为造成的危害来对比教育。到学期末再录制一段进步比较大的同学的行为做法视频来观看，让同学们发现自己和别人都有哪些长进，对照自己还有哪些不足，下一学期又有哪些更好的行为习惯来展示给大家。再通过互联网群的作用发送给各位家长来观看视频，得到家长的鼓励和支持，并且帮助孩子在生活行为方面不断改善，这样学校培养学生良好的行为习惯会有事半功倍的效果。
二、 在互联网下，培养低年级学生良好的学习习惯。
低年级学生比较好动，对任何事情都比较好奇，有较强的求知欲和好胜心，学习行为直观表象性较强，这样老师可以通过互联网展示字写得规范漂亮的，作业认真书写和及时改错的，上课专心听讲，积极发言的同学的视频，以榜样带动整体。也可以用互联网观看一些形象生动的儿童动画故事、游戏活动，欣赏儿歌等来潜移默化每个孩子，促进大家学习的主动性、积极性，感受成功的乐趣。
（一） 培养学生爱学习、会学习的良好习惯。
兴趣、游戏和模仿是孩子最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力和信心，这些完全通过互联网做到，还可以推动全班互比学习，力争自己做到最好。
（二） 学会倾听和思考的习惯。
通过互联网让学生养成上课专心听讲，注意力集中，认真倾听其他学生的发言，时刻注意老师的眼神、黑板和课本，不能东张西望，学会开动脑筋，积极思考，不懂就问，学会举一反三的良好习惯。
1. 学会敢于提问和他人合作的好习惯。
通过互联网引导孩子善于发现疑问，在倾听中学会质疑，提出自己的新观点、新思想来和他人交流，学会帮助同学解决困难，分享快乐。
2. 养成认真书写，主动完成作业的好习惯。
通过互联网的作用，让小学生观看一段从小书写姿势不正确的行为习惯，最终造成视力严重近视和弯腰驼背等影响身心健康的视频，知道书写姿势的重要性，从而养成正确的书写姿势，做到三个一：即手握笔处距笔尖一寸，眼距书本一尺，胸距桌子一拳。写字要专心、认真，作业要及时整齐，学会独立完成，不三心二意，养成积极主动完成当天作业的好习惯。
3. 养成自查自改，认真阅读的习惯。
通过互联网及时引导孩子做完作业后自己检查的习惯，作业本反馈的信息必须及时改正。同时在互联网的帮助下，营造读好书的氛围，养成认真阅读课外书和做题时认真审题的良好习惯。
三、 在互联网下，对低年级学生进行安全常识教育
当前形势下，安全教育包括交通安全、食品安全、校园安全、生命安全等。加强学生的安全常识教育，有效预防学生的安全事故发生，提高抵御安全风险的能力，根据小学生的认知特点，采用学生易于接受的直观的视频范例，进行安全教育收到了良好的效果。
在交通安全教育中，本人播放了有关交通安全的几个范例，通过观看、提问，使学生掌握了过马路要走斑马线，行走要走人行道，十字路口要知道红灯停，绿灯行等常识，特别当学生看到因不遵守交通规则而引起致人残疾、甚至失去生命的真实交通事故，使学生加深了时刻遵守交通规则，珍爱生命的安全行为。
在生命安全教育中，让学生观看遇到火灾、地震、泥石流等灾害时如何逃生和自我保护的视频，特别看到遇到火灾因不懂得正确逃生方法而失去生命的惨痛情境时，学生更加理解了掌握逃生方法的重要性，促使学生能认真对待每次的防火、防灾的演练，收到了事半功倍的成效。
在食品安全教育中，通过观看因吃过期食品、垃圾食品而引发中毒的真实案例，使学生知道了，不吃过期食品、不吃垃圾食品，养成良好的卫生行为习惯等常识，牢记食品安全的重要性。
通过真实、生动的视频观看，小学生易于接受，使学生对安全常识有深刻的记忆，再加上教师不断强调，一定会收到良好的效果。
总之，低年级是培养学生形成良好行为习惯的重要阶段，它关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知、礼仪道德过程中，由他律向自律的过渡，更關系到学校为社会输送人才的基本素质。因此，我们在互联网的时代，正确运用互联网引导教育，帮助学生从小养成良好的生活行为习惯和学习习惯显得尤为重要。