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研究性学习带来的不仅是一种学习方式的变革,而具有着课程与教学整合视角的深层意蕴.在课程领域,表现为课程本质观的更新、课程研究领域的拓展、课程开发主体的重建及课程教学形式的创新;在教学领域,通过对传统教学认识论的反动建构着新的教学观;研究性学习更从实践层面为整合态的课程教学的生成提供了启示.
研究性学习的课程与教学价值探析
【摘 要】
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研究性学习带来的不仅是一种学习方式的变革,而具有着课程与教学整合视角的深层意蕴.在课程领域,表现为课程本质观的更新、课程研究领域的拓展、课程开发主体的重建及课程教
【机 构】
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华东师范大学,辽宁师范大学
【出 处】
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辽宁师范大学学报
【发表日期】
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2005年2期
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