论文部分内容阅读
【摘 要】财经法规是技校财会教育的重要课程，由于其自身的课程特点，教材内容知识点多而广泛、抽象繁杂。技校生的理论基础相对薄弱，传统的教学方法难以适应，学生难学难懂。结合财经法规教学实践，对目前的在校生应试教育、教学等方面作了一些探索，不断总结教学经验，让财经法规这门课程在学生眼中不再是一个学习的难课。
【关键词】财经法规；会计培训；技校生
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0001-01
会计教育的目的是为社会培养所需的会计人才，目前，随着经济的迅速发展，会计人才的需求量也越来越大。迫切需要调整一些原有的会计人才教育方法和会计考证的培训方式，以进行教学方法和教学内容的改革。笔者从事财经法规教学多年，从技校的教学来看，注重了技能型会计人才的培养，往往容易忽视财经法规的教育，而良好的职业道德、法制观念是一个合格会计人员的基础，也是保证会计信息质量的根本。笔者在教学实践中，试探性的去思考，采取多种教学方法和手段进行尝试，取得了一定的效果。现谈几点个人认识。
一是强调财经法规这门课程的重要性。要做一名会计人员，必须具备会计从业资格证书，这是从事会计工作的法定资质，亦是迈入会计职业的门槛。而要拿到会计从业资格证书，须同时参加《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》（或珠算）的考试，并取得三科合格证书后方可申请会计证。有的学生认为会计证就是考会计知识，财经法规看看背背就可以了。其实不然，财经法规是会计从业人员的职业之本，知识点随着法律法规的修改完善也不断地扩充和更新。学生们对财经法规的轻视往往造成考证的不成功。这一点，在我的教学和培训中，始终都向学生强调千万不要顾此失彼，忽视财经法规的学习。
二是注重课堂学习兴趣的培养。学习兴趣是动力之源，技校生的知识基础相对薄弱，在知识点的灌输上，更要把财经法规相对抽象、枯燥的内容采取灵活的方式加以传授。讲究趣味性、启发性，切忌用传统的填鸭式教学法满堂灌，采取“一言堂”的做法使学生失去在课堂上发言的自由，激发学生学习兴趣，使学生产生求知欲望。笔者在这些年的教学实践中，往往是多种教学方法并举，哪种方式更能让学生和老师充分沟通交流，就采取哪种。一个知识点的讲解过程，可以采用案例加以说明，让学生积极讨论并自由发表他们的见解，集思广益然后我再做个人评价，学生印象就深刻，也多了学习的主动性；也可以采取项目教学法，精心策划每一节作为一个项目任务，让学生在项目任务的驱动下，激发他们的学习积极性，从而培养他们的学习兴趣；又可以用趣味记忆法教授学生，比如课堂上我讲授会计核算的相关原则时，对“八大原则”进行研究分析，将各项原则的重点和适用的范围进行列表比较，使学生一目了然，印象深刻且不易忘记，增强了学生的兴趣，激发起学生学习积极性，获得了良好的教学效果。
三是注重学习效率的提高。财经法规专有名词多，记忆难度大，学生们也不是不想学，虽然课堂上我的教学方法改进能加强他们学习的积极性主动性，但由于技校生基础相对薄弱，有畏难的心理。笔者根据这些年教学和培训的实践，着重引导学生去掌握一些学习记忆的方法，如比较法、归纳法、总结法等。实践证明，这些方法能明显提高学习效率。同时我注重搜集整理相关的资料复印给同学们，通过他们课后的强化练习，更牢地掌握了知识。“良好的开始是成功的一半”，一旦学生发现这门课不是想象中的那么难学，那么难记，自然而然也会喜欢上这门课程的学习。
四是改变现有的考试拿证的应试思维。过去我们往往错误地认为把学生培养成为熟练工人，实现他们的快速上岗是我们的目标，注重对他们技能的培训，忽视了理论教育。我在教学和考试培训中，始终觉得财经法规应是一门专业基础课，除了使学生掌握基本理论知识外，更应分清合法和非法的判定界限。学会运用法律的手段谋取集体和个人的合法权益，同时更要有勇气来抵制违法行为。由于财经法规课程内容广泛，包括会计法律法规、支付结算制度、财税制度、职业道德等，而且都是我们在工作中经常接触的东西。如果学生仅仅从应试角度来理解或背诵一下，而没有真正掌握和应用于会计工作实务，没有形成自己的意识，就难以形成会计职业素养。同时我通过一些具体案例，给同学以案说法，引导大家讨论、归纳，提高职业判断能力，培养自己良好的职业操守和品行。
五是加强自身业务知识的学习。通过继续教育学习，多方面提高自身的技能，业余时间我自学多媒体制作技术，从原先的对电脑的不熟悉到今天可以熟练通过多媒体教学，能以文字、图片、声音等直接方式再现财经法规的教学内容，不但使学生身临其境的感受到现代化教学方式的好处，自身的教学局限也得以突破。我体会到，教师是学生的引路人，只有自己教得好，学生才能学得好。
总之，教无定法，在教学过程中，采取多种教学方法，辅以各种教学工具，让学生通俗易懂地学习，激发他们的积极性和主动性。培养他们的会计兴趣。不为拿证而应试，注重学生财经法规的教育和综合素质的培养。通过自身能力的提高去引导、教育和激励每一个学生，使他们成为合格的会计人才，为职业教育贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]财经法规与会计职业道德.江苏：中国财政经济出版社，2009.9，第3版。
【关键词】财经法规；会计培训；技校生
【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0001-01
会计教育的目的是为社会培养所需的会计人才，目前，随着经济的迅速发展，会计人才的需求量也越来越大。迫切需要调整一些原有的会计人才教育方法和会计考证的培训方式，以进行教学方法和教学内容的改革。笔者从事财经法规教学多年，从技校的教学来看，注重了技能型会计人才的培养，往往容易忽视财经法规的教育，而良好的职业道德、法制观念是一个合格会计人员的基础，也是保证会计信息质量的根本。笔者在教学实践中，试探性的去思考，采取多种教学方法和手段进行尝试，取得了一定的效果。现谈几点个人认识。
一是强调财经法规这门课程的重要性。要做一名会计人员，必须具备会计从业资格证书，这是从事会计工作的法定资质，亦是迈入会计职业的门槛。而要拿到会计从业资格证书，须同时参加《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》（或珠算）的考试，并取得三科合格证书后方可申请会计证。有的学生认为会计证就是考会计知识，财经法规看看背背就可以了。其实不然，财经法规是会计从业人员的职业之本，知识点随着法律法规的修改完善也不断地扩充和更新。学生们对财经法规的轻视往往造成考证的不成功。这一点，在我的教学和培训中，始终都向学生强调千万不要顾此失彼，忽视财经法规的学习。
二是注重课堂学习兴趣的培养。学习兴趣是动力之源，技校生的知识基础相对薄弱，在知识点的灌输上，更要把财经法规相对抽象、枯燥的内容采取灵活的方式加以传授。讲究趣味性、启发性，切忌用传统的填鸭式教学法满堂灌，采取“一言堂”的做法使学生失去在课堂上发言的自由，激发学生学习兴趣，使学生产生求知欲望。笔者在这些年的教学实践中，往往是多种教学方法并举，哪种方式更能让学生和老师充分沟通交流，就采取哪种。一个知识点的讲解过程，可以采用案例加以说明，让学生积极讨论并自由发表他们的见解，集思广益然后我再做个人评价，学生印象就深刻，也多了学习的主动性；也可以采取项目教学法，精心策划每一节作为一个项目任务，让学生在项目任务的驱动下，激发他们的学习积极性，从而培养他们的学习兴趣；又可以用趣味记忆法教授学生，比如课堂上我讲授会计核算的相关原则时，对“八大原则”进行研究分析，将各项原则的重点和适用的范围进行列表比较，使学生一目了然，印象深刻且不易忘记，增强了学生的兴趣，激发起学生学习积极性，获得了良好的教学效果。
三是注重学习效率的提高。财经法规专有名词多，记忆难度大，学生们也不是不想学，虽然课堂上我的教学方法改进能加强他们学习的积极性主动性，但由于技校生基础相对薄弱，有畏难的心理。笔者根据这些年教学和培训的实践，着重引导学生去掌握一些学习记忆的方法，如比较法、归纳法、总结法等。实践证明，这些方法能明显提高学习效率。同时我注重搜集整理相关的资料复印给同学们，通过他们课后的强化练习，更牢地掌握了知识。“良好的开始是成功的一半”，一旦学生发现这门课不是想象中的那么难学，那么难记，自然而然也会喜欢上这门课程的学习。
四是改变现有的考试拿证的应试思维。过去我们往往错误地认为把学生培养成为熟练工人，实现他们的快速上岗是我们的目标，注重对他们技能的培训，忽视了理论教育。我在教学和考试培训中，始终觉得财经法规应是一门专业基础课，除了使学生掌握基本理论知识外，更应分清合法和非法的判定界限。学会运用法律的手段谋取集体和个人的合法权益，同时更要有勇气来抵制违法行为。由于财经法规课程内容广泛，包括会计法律法规、支付结算制度、财税制度、职业道德等，而且都是我们在工作中经常接触的东西。如果学生仅仅从应试角度来理解或背诵一下，而没有真正掌握和应用于会计工作实务，没有形成自己的意识，就难以形成会计职业素养。同时我通过一些具体案例，给同学以案说法，引导大家讨论、归纳，提高职业判断能力，培养自己良好的职业操守和品行。
五是加强自身业务知识的学习。通过继续教育学习，多方面提高自身的技能，业余时间我自学多媒体制作技术，从原先的对电脑的不熟悉到今天可以熟练通过多媒体教学，能以文字、图片、声音等直接方式再现财经法规的教学内容，不但使学生身临其境的感受到现代化教学方式的好处，自身的教学局限也得以突破。我体会到，教师是学生的引路人，只有自己教得好，学生才能学得好。
总之，教无定法，在教学过程中，采取多种教学方法，辅以各种教学工具，让学生通俗易懂地学习，激发他们的积极性和主动性。培养他们的会计兴趣。不为拿证而应试，注重学生财经法规的教育和综合素质的培养。通过自身能力的提高去引导、教育和激励每一个学生，使他们成为合格的会计人才，为职业教育贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]财经法规与会计职业道德.江苏：中国财政经济出版社，2009.9，第3版。