人，总要长大，不可能一辈子都靠别人的照顾，而且在生活中体会不到自立的乐趣，这样的人生也并不美好。
　　“哇！她办的板报好漂亮啊！”一群女生从教室后门进来时惊呼。“看来，她的语文和美术功底都不错。”语文老师一边用赞许的目光给予我鼓励，一边在别班老师的面前炫耀着，可他们却都不知道我办这个板报花费了多少心思。
　　窗外，银杏树的叶子又开始飘落了，又是一个金秋。操场上，一位年轻的班主任看着坐在地上的孩子们，耐心地问：“你们谁想协助老师办板报？”那群孩子没有人回应，老师又问：“有人想帮老师办板报吗？”下面依然鸦雀无声，只有一个女孩犹豫地举起了稚嫩的双手。
　　没错，那个小女孩就是我。老师领我走进办公室，笑着说：“那我们就一起来办黑板报吧！”“嗯！”那时的我还有一些害羞，一时没说出话来，只觉得自己受宠若惊，心想：“天哪！我竟然可以帮老师做事情了！”因为我小学四年级以前的成绩实在太过普通，老师应该是不太会注意到我的，但今天老师却让我帮忙做事了！
　　老师接了个电话，然后对我说：“老师有一点急事要去处理，你先做着，文字等老师回来后再写就行了！”还没开始，老师就要先走了，我内心的无助感瞬间到来，但是又转念一想：“这下我可以尽情发挥我的才华了，我一定不能辜负老师对我的期望！”
　　我忽然看见了窗外的落叶，对了，我怎么没想到呢？我终于有了思路。我一个人在教室里画着，没有人来打扰，心里也没有别的杂念，只专注于怎样才能帮老师把板报画好，怎么画才是最好看的……
　　但是，我这个好动的人怎么会就只甘于画一幅插图呢？于是我借了别的老师的电话打给了语文老师，老师在电话的另一头对我的速度感到有些吃惊，并告诉我，板报需要的文章和诗句都在她的办公桌上。我听到老师言语中微带吃惊与赞许的时候，心中不禁有一些骄傲，于是二话不说去老师办公桌上拿来文章，开始拿粉笔把文章摘抄在黑板上。
　　一开始，我还觉得很有趣，可是过了一会儿也就失去了好奇与兴奋。我渐渐地觉得我的手很酸痛了，只好咬牙坚持写着……
　　終于完成了！我拍了拍我身上的粉笔灰，心中有一种满足感。老师在我上第一节课时笑着对我说：“你现在学会独立完成任务了呢！你的父母告诉我，你在家比较依赖他们。”
　　“独立，独立是什么？”虽然我当时年纪还小，并不懂“独立”的含义，但却在心中默念：独立，真美好啊，让我收获了坚持与喜悦！
　　[简评]独立，是学生成长过程中的关键词之一，往往从生活方面表现独立这个主题，这篇文章却通过帮助老师完成一项任务来新颖地展示出自己积极表现、独立思考、敢于承担的形象，尤其是景物的巧妙衬托，使故事更加生动，人物形象更加鲜明。