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在课堂教学过程中，有的生物知识具有一定的抽象性，单靠老师的语言讲述学生不够明白，难以取得预期的效果，因此，采用做实验的教学就能够比较直观，通过实验老师可以帮助学生理解抽象的生物知识，让知识变得形象生动，易于理解。例如:在学习《细胞的结构和功能》这一节时，我先引导学生认识显微镜的各部分结构，了解显微镜的作用。由于初中的学生好奇心强，自我控制能力差，听讲不太专心，所以进入实验室后首先要求学生不能盲目动手操作，先要认真学习实验的步骤，我再自己一边操作一边讲解、示范。