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摘 要：游戏是小学生比较喜爱的一种活动形式，将其整合于足球教学中，能够让足球教学更加生动、有趣，使学生能够对足球训练产生兴趣，这对于枯燥的基本功训练有着重要的促进作用，学生能够在训练中逐渐提升足球基本技术，获得综合能力的发展。本文将从趣味教学，巧妙结合足球游戏的趣味与足球技术的教学；灵活教学，善于利用足球游戏的灵活性开展灵活教学；精神教学，通过足球游戏培养学生的团队协作精神三方面详细论述如何在“校园足球”教学中更好地运用足球游戏。
关键词：足球游戏；校园足球；整合策略；能力提升
足球教学是小学体育教学的重要内容，活泼好动是小学阶段学生最主要的特征，為了更好地开展教学，教师在教学的过程中要善于结合小学生的特点与教学内容，尽可能地采用益于被小学生接受的教学方法开展教学，足球游戏是基于足球的训练特点而设计的。研究小学校园足球环节的教学活动的开展不难发现，巧妙结合足球游戏与校园足球将极大地促使校园足球教学更好地开展。教师如何巧妙整合足球游戏，让足球训练更灵性？
一、 引入趣味性游戏，让足球训练更灵性
小学阶段的学生在训练足球时，趣味性对其运动的热情及参与性而言至关重要，而对于小学生而言，游戏对他们有着不可比拟的吸引力。因此，游戏往往是最能体现教学内容的趣味且吸引小学生踊跃参加的活动，在校园足球的教学中教师则需要巧妙地将游戏与足球相结合，通过趣味性的教学，让学生在玩游戏的过程中逐渐掌握足球运动的技术。
如，在小学校园足球“传接球”环节的教学过程中，这一教学的主旨是让学生熟练地掌握传接球，尝试在跑动的过程中传接球，同时还需要锻炼学生的协调性，为了更好地开展这一环节的教学，教师在教学的过程中则可以设置“百米传球”的足球游戏，即将全班学生根据身高、身体、协调性等不同均匀地分成5人的小组，以100m距离为限制，让每一小组的5个人合作完成这一距离中的传接球，在比赛的过程中可以让两个团队同时进行，按传球完成的时间定胜负。争强好胜是小学生的又一大特点，在比赛的过程中既可以让学生在短期内提高他们的传接球的技能，又能让小学生感受到竞技的乐趣，更重要的是学生是在游戏的过程中完成整个学习，而不是教条的常规化教学，更能让学生寓学于乐。
二、 引入多样性游戏，让足球训练更灵性
体育项目的教学不同于其他学科的教学，教师在教学的过程中不仅要训练学生的体育技能，同时还要引导学生在体育训练的过程中具备一定的精神。在小学体育校园足球的教学过程中，其主旨是让学生通过教学掌握足球运动的基本技能，其涉及的内容基础繁杂，单纯的教学模式会让教学显得枯燥。因此，教师在教学的过程中要学会灵活教学，善于利用足球游戏的灵活性开展教学，让学生在灵活多变的教学方式中享受体育项目带给他们的心灵与身体多方面的乐趣，从而让学生乐学、好学。
如，在小学校园足球“颠球”环节的教学过程中，教学的目的在于让学生掌握触球位置、熟悉颠球方法、能够稳定地踢球，这一技能的掌握需要教师在教学的过程中多加指导以及学生需要多加练习，以往单纯的教、练式教学方法往往让学生觉得枯燥乏味，为了使得学生更加有乐趣以及更加灵活的掌握颠球技术，教师在教学的过程中则可以灵活运用足球游戏开展教学。在教学的基础阶段，教师可以采取简单的教师示范、学生观摩的教育方式，在基本练习阶段，教师可以采取足球比赛游戏的方式，两个人为一个小组，一个同学颠球，另一个同学数数，然后交换位置再循环，在强化训练的阶段，教师可以采取将颠球运动与短跑运动结合的游戏开展，既强化了颠球技能，又增强了学生的体质，让教学方式更灵活，让学生更加全面发展。
三、 引入合作性游戏，让足球训练更灵性
体育项目的教学中基本能力的教学固然重要，而其中的体育精神的培养也是教师在教学的过程中的责任，足球运动的开展过程中其团队协作能力不可或缺，一场足球运动的每个参加者都是其团队的一分子，缺一不可。因此，教师在小学校园足球运动的教学过程中可以巧妙设计足球游戏，通过足球游戏的完成过程潜移默化地培养学生的团队协作精神，让学生真正领悟体育运动的精髓。
例如，在小学校园足球“足球射门”环节的教学过程中，一个完整的射门过程少不了每个队员的密切配合，因此，足球射门的过程是对学生的团队协作精神的最好的培养过程，为了让学生更直接地感受足球运动的乐趣以及培养他们的团队合作精神，在基础教学的过程中，教师可以利用现有教学资源利用多媒体资源模拟射门的游戏，这种游戏往往最能激发学生的学习兴趣，通过这种教学既可以让学生快速掌握射门技巧，也可以让学生在视频资源中感受团队协作的重要性。最后教师可以开展实践的足球游戏，让学生模拟足球赛场，让学生实际参与到竞技游戏中，一方面可以极大地强化学生的射门技术，也可以让学生在游戏中逐渐培养他们的团队协作能力，让他们的合作精神在一次次的比赛中逐渐提高。
总之，足球运动是一种普遍受欢迎且能够起到很好的强身健体的竞技类体育运动，在小学阶段的足球教学的过程中，教师要充分考虑到小学生的特点以及足球运动的特点，通过积极探索合适的教学方法将两者结合开展教学，将足球教学游戏化，既让学生感受到运动的乐趣，又让学生在潜移默化之中掌握足球运动的技巧及精神。当然，教师在教学的过程中也要时刻把运动安全放在首位，在足够保证学生安全的情况在开展既有趣味又有内容的“校园足球”教学。
参考文献：
[1]耿亮.足球游戏在足球训练中的运用[J].当代体育科技，2014（17）.
[2]龙军.浅析足球游戏在足球教学中的应用[J].科技信息，2011（36）.
[3]王健.足球游戏在现代足球教学中的应用[J].四川体育科学，2007（04）.
作者简介：
刘文伟，福建省泉州市，泉州市丰泽区湖心实验小学。
关键词：足球游戏；校园足球；整合策略；能力提升
足球教学是小学体育教学的重要内容，活泼好动是小学阶段学生最主要的特征，為了更好地开展教学，教师在教学的过程中要善于结合小学生的特点与教学内容，尽可能地采用益于被小学生接受的教学方法开展教学，足球游戏是基于足球的训练特点而设计的。研究小学校园足球环节的教学活动的开展不难发现，巧妙结合足球游戏与校园足球将极大地促使校园足球教学更好地开展。教师如何巧妙整合足球游戏，让足球训练更灵性？
一、 引入趣味性游戏，让足球训练更灵性
小学阶段的学生在训练足球时，趣味性对其运动的热情及参与性而言至关重要，而对于小学生而言，游戏对他们有着不可比拟的吸引力。因此，游戏往往是最能体现教学内容的趣味且吸引小学生踊跃参加的活动，在校园足球的教学中教师则需要巧妙地将游戏与足球相结合，通过趣味性的教学，让学生在玩游戏的过程中逐渐掌握足球运动的技术。
如，在小学校园足球“传接球”环节的教学过程中，这一教学的主旨是让学生熟练地掌握传接球，尝试在跑动的过程中传接球，同时还需要锻炼学生的协调性，为了更好地开展这一环节的教学，教师在教学的过程中则可以设置“百米传球”的足球游戏，即将全班学生根据身高、身体、协调性等不同均匀地分成5人的小组，以100m距离为限制，让每一小组的5个人合作完成这一距离中的传接球，在比赛的过程中可以让两个团队同时进行，按传球完成的时间定胜负。争强好胜是小学生的又一大特点，在比赛的过程中既可以让学生在短期内提高他们的传接球的技能，又能让小学生感受到竞技的乐趣，更重要的是学生是在游戏的过程中完成整个学习，而不是教条的常规化教学，更能让学生寓学于乐。
二、 引入多样性游戏，让足球训练更灵性
体育项目的教学不同于其他学科的教学，教师在教学的过程中不仅要训练学生的体育技能，同时还要引导学生在体育训练的过程中具备一定的精神。在小学体育校园足球的教学过程中，其主旨是让学生通过教学掌握足球运动的基本技能，其涉及的内容基础繁杂，单纯的教学模式会让教学显得枯燥。因此，教师在教学的过程中要学会灵活教学，善于利用足球游戏的灵活性开展教学，让学生在灵活多变的教学方式中享受体育项目带给他们的心灵与身体多方面的乐趣，从而让学生乐学、好学。
如，在小学校园足球“颠球”环节的教学过程中，教学的目的在于让学生掌握触球位置、熟悉颠球方法、能够稳定地踢球，这一技能的掌握需要教师在教学的过程中多加指导以及学生需要多加练习，以往单纯的教、练式教学方法往往让学生觉得枯燥乏味，为了使得学生更加有乐趣以及更加灵活的掌握颠球技术，教师在教学的过程中则可以灵活运用足球游戏开展教学。在教学的基础阶段，教师可以采取简单的教师示范、学生观摩的教育方式，在基本练习阶段，教师可以采取足球比赛游戏的方式，两个人为一个小组，一个同学颠球，另一个同学数数，然后交换位置再循环，在强化训练的阶段，教师可以采取将颠球运动与短跑运动结合的游戏开展，既强化了颠球技能，又增强了学生的体质，让教学方式更灵活，让学生更加全面发展。
三、 引入合作性游戏，让足球训练更灵性
体育项目的教学中基本能力的教学固然重要，而其中的体育精神的培养也是教师在教学的过程中的责任，足球运动的开展过程中其团队协作能力不可或缺，一场足球运动的每个参加者都是其团队的一分子，缺一不可。因此，教师在小学校园足球运动的教学过程中可以巧妙设计足球游戏，通过足球游戏的完成过程潜移默化地培养学生的团队协作精神，让学生真正领悟体育运动的精髓。
例如，在小学校园足球“足球射门”环节的教学过程中，一个完整的射门过程少不了每个队员的密切配合，因此，足球射门的过程是对学生的团队协作精神的最好的培养过程，为了让学生更直接地感受足球运动的乐趣以及培养他们的团队合作精神，在基础教学的过程中，教师可以利用现有教学资源利用多媒体资源模拟射门的游戏，这种游戏往往最能激发学生的学习兴趣，通过这种教学既可以让学生快速掌握射门技巧，也可以让学生在视频资源中感受团队协作的重要性。最后教师可以开展实践的足球游戏，让学生模拟足球赛场，让学生实际参与到竞技游戏中，一方面可以极大地强化学生的射门技术，也可以让学生在游戏中逐渐培养他们的团队协作能力，让他们的合作精神在一次次的比赛中逐渐提高。
总之，足球运动是一种普遍受欢迎且能够起到很好的强身健体的竞技类体育运动，在小学阶段的足球教学的过程中，教师要充分考虑到小学生的特点以及足球运动的特点，通过积极探索合适的教学方法将两者结合开展教学，将足球教学游戏化，既让学生感受到运动的乐趣，又让学生在潜移默化之中掌握足球运动的技巧及精神。当然，教师在教学的过程中也要时刻把运动安全放在首位，在足够保证学生安全的情况在开展既有趣味又有内容的“校园足球”教学。
参考文献：
[1]耿亮.足球游戏在足球训练中的运用[J].当代体育科技，2014（17）.
[2]龙军.浅析足球游戏在足球教学中的应用[J].科技信息，2011（36）.
[3]王健.足球游戏在现代足球教学中的应用[J].四川体育科学，2007（04）.
作者简介：
刘文伟，福建省泉州市，泉州市丰泽区湖心实验小学。