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采用文献资料、问卷调查、访谈、教学实验和数理统计等研究方法,基于多元性教学理念,从教学内容、方法和评价入手,提出体育教育专业"教育学"课程多元教学模式并开展应用研究。结果显示:体育教育专业"教育学"课程多元教学模式在"非智力因素"维度能有效改善学生在教学活动中的动机、兴趣、意志与情感状态;在"智力因素"维度能提升学生对"教育学"课程重要意义及核心内容的领会与理解,增强学生教育理论素养,提升学生教学实践技能,也有利于学生成绩的提高。提示体育教育专业"教育学"课程多元教学模式达到了良好的教学效果。