【摘 要】
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在初、高中不同学段，培养学生文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力成为语文教学必须解决的问题。通过问卷调查，我们了解了学生学习文言文的实际状况、遇到的困难和真正需求，从诵读
【基金项目】
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本文为西安市基础教育科研“十二五”规划小课题(立项号:2011XKT-ZXYW055)结题报告,已结题.并被陕西省教育学会评为教科研成果论文类二等奖.
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在初、高中不同学段，培养学生文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力成为语文教学必须解决的问题。通过问卷调查，我们了解了学生学习文言文的实际状况、遇到的困难和真正需求，从诵读积累、查阅工具书着手，改变教学策略，改进教法，促进学法，提高课堂效率，激发学生学习文言文的热情和兴趣，守住课堂主阵地，用“四步12法”有效教学模式认真编写导学案，通过行动研究，改革课堂结构，细致全面设计教学，操作课堂，调动学生诵读的兴趣，引导学生养成诵读的习惯，调动了学生学习文言文的积极性，促使学生对文言文真正感兴趣。深入研究，个案追踪，引
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