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【摘要】在当前的教学中，各科目联系不紧密的情况比较严重，中职数学教学也不例外，不少中职院校的数学教学与专业知识无法进行有机融合.中职的教学是为了培养应用型与技術型的人才，这一情况与中职的教学目标相背离.针对此，在本文中，我们将对中职数学教学与培养学生专业能力的有机融合进行讨论.
【关键词】中职数学教学；专业能力；有机融合
中职教育是为了培养技术型与专业型的人才，其教学的特殊性众所周知.中职教育中注重的是学生的实际操作能力.当前社会不断发展，对就业者的素质要求也不断提升.现阶段，社会所需要的是复合型人才，需要学校的教育将文化课程与技能课程相结合.但是目前不少学校的教学却存在着各科分离的情况.中职中文化课教学，尤其是数学教学与专业能力的培养分离甚远.下面我们将对中职数学教学的现状做一个简单分析，并据此提出些加强数学教学与专业能力相融合的建议.
一、中职数学教学的现状
（一）学生方面
中职院校的入学门槛较低，大部分学生的数学成绩较差，有的学生甚至数学的知识结构存在断层，数学学习的困难较大.而近几年，我国中职院校规模不断进行扩张，这种情况进一步加剧.并且，大部分学生进入中职院校是为了掌握一技之能方便就业，对数学这些不能直接应用到工作中的文化科目学习兴趣不大.
（二）教师方面
在中职院校中进行数学教学的老师基本上都是师范学院数学专业毕业生，大部分具有很丰富的专业知识.但同时大部分的老师并没有接触过中职专业的学习内容，无法有效进行知识的融合.同时由于中职学校的教学目的与学生状况与其他学校有很大不同，传统的教学方式并不适合，需要教师进行改变.
（三）教材方面
中职教学中所采用的教材都是中等职业教育规划教材，这些教材具备系统性与通用性，但是数学教学与专业课界限分明，相互之间几乎没有渗透.再加上进行教学的老师一般是师范类学院毕业，几乎没有接触过中职的专业知识，很少有人能够自行进行两种知识的融合教学.数学教学与专业能力相融合困难重重.
二、中职数学教学与培养学生专业能力有机融合的策略
中职数学教学与培养专业能力相融合主要体现在数学教学与专业教学相融合，接下来我们将对此提出几条建议：
（一）首先认识到专业知识的培养与数学教学相融合的必要性
俗话说，思想上认识到行动上才能落实到.要进行教学知识的融合首先要认识到其重要性.数学知识却在各科的学习中都有所应用，当然在专业课的学习中也会应用到数学内容与数学方法.数学知识的掌握也一定程度上影响到专业知识的学习.另外，学生要想满足社会需求成为复合型的人才，就需要将专业知识与文化课知识结合起来.所以学校、老师、学生都要认识到专业知识的培养与数学教学相融合的必要性并将其落实到行动中.
（二）通过进行校本教材编制等方式优化教材
教材是教学内容的整合，也是教学过程的指导.在中职中要进行数学教学与专业知识相结合内容的讲述，需要有相关的教材做指导.目前，市面上大部分教材都只强调课程专业知识，极少有融合知识部分的内容.而且，国家也不太可能在近期内出版相关教材.要解决这个问题，需要学校自行解决.有实力的学校可以组织专业课的教学人员与数学教学人员根据学生的实际，从教学目标出发，编写出适合自己学校的教材.在教材的编制过程中，数学老师要与专业老师共同进行商讨，进行知识点的渗透.除此之外，学校也可以采取其他措施进行教材的优化，比如直接采用多媒体实用网络资源进行教学等.
（三）对数学教师进行专业知识的教育
对教材进行优化有很大的局限性，不少学校难以做到这一点.如果教材的问题难以解决那就需要老师负担起进行知识融合的重任，因此需要对数学老师进行专业教育.教学是“教”“学”相结合的过程，老师是“教”的主体，对教学质量有着决定性的影响.对老师进行专业知识教育不仅是解决教材问题的无奈之举，还是进行教学知识融合所必需.
中职学校的教育有很大的特殊性，单一的知识结构是无法满足教学需求的.学校要加强对数学老师进行专业知识的教育，使老师具备足够的专业知识储备.在数学教学的过程中，老师可以从专业知识的角度引出数学概念并将数学知识应用到实际问题的解决中.
（四）进行分层次教学
中职的入学门槛低，学生的水平差异较大.在教学中，老师讲授的难度较低，基础好的学生难以满足.老师讲授的程度较高，基础差的学生跟不上.进行同一模式课堂教授的结果通常是每个层次的学生都无法获得所需程度的知识，更何论进行数学知识与专业知识的融合.新课标要求教学中老师要注意学生的差异性开展分层次教学，使每个层次的学生都能最大限度地接受知识.在中职的数学教学中也可以采用这种方法.老师根据学生的不同情况划分出不同的层次，每个层次的学生所采用的教学方式与教学难度各不相同.对于基础较好接受能力较强的学生可以提早进行融合知识的讲授，而对于基础较差接受能力差的学生则先对其进行一般教学，基础巩固后再学习高难度的知识.
在以就业为主要目的的中职教育中，将数学教学与学生专业能力的培养相结合是应对社会发展与岗位需求的必要措施，也是提高学生综合素质的有效方法，学习的管理者、教学的执行者都要意识到其重要性并采取措施加深融合的深度，为社会培养出更多高素质的人才.
【关键词】中职数学教学；专业能力；有机融合
中职教育是为了培养技术型与专业型的人才，其教学的特殊性众所周知.中职教育中注重的是学生的实际操作能力.当前社会不断发展，对就业者的素质要求也不断提升.现阶段，社会所需要的是复合型人才，需要学校的教育将文化课程与技能课程相结合.但是目前不少学校的教学却存在着各科分离的情况.中职中文化课教学，尤其是数学教学与专业能力的培养分离甚远.下面我们将对中职数学教学的现状做一个简单分析，并据此提出些加强数学教学与专业能力相融合的建议.
一、中职数学教学的现状
（一）学生方面
中职院校的入学门槛较低，大部分学生的数学成绩较差，有的学生甚至数学的知识结构存在断层，数学学习的困难较大.而近几年，我国中职院校规模不断进行扩张，这种情况进一步加剧.并且，大部分学生进入中职院校是为了掌握一技之能方便就业，对数学这些不能直接应用到工作中的文化科目学习兴趣不大.
（二）教师方面
在中职院校中进行数学教学的老师基本上都是师范学院数学专业毕业生，大部分具有很丰富的专业知识.但同时大部分的老师并没有接触过中职专业的学习内容，无法有效进行知识的融合.同时由于中职学校的教学目的与学生状况与其他学校有很大不同，传统的教学方式并不适合，需要教师进行改变.
（三）教材方面
中职教学中所采用的教材都是中等职业教育规划教材，这些教材具备系统性与通用性，但是数学教学与专业课界限分明，相互之间几乎没有渗透.再加上进行教学的老师一般是师范类学院毕业，几乎没有接触过中职的专业知识，很少有人能够自行进行两种知识的融合教学.数学教学与专业能力相融合困难重重.
二、中职数学教学与培养学生专业能力有机融合的策略
中职数学教学与培养专业能力相融合主要体现在数学教学与专业教学相融合，接下来我们将对此提出几条建议：
（一）首先认识到专业知识的培养与数学教学相融合的必要性
俗话说，思想上认识到行动上才能落实到.要进行教学知识的融合首先要认识到其重要性.数学知识却在各科的学习中都有所应用，当然在专业课的学习中也会应用到数学内容与数学方法.数学知识的掌握也一定程度上影响到专业知识的学习.另外，学生要想满足社会需求成为复合型的人才，就需要将专业知识与文化课知识结合起来.所以学校、老师、学生都要认识到专业知识的培养与数学教学相融合的必要性并将其落实到行动中.
（二）通过进行校本教材编制等方式优化教材
教材是教学内容的整合，也是教学过程的指导.在中职中要进行数学教学与专业知识相结合内容的讲述，需要有相关的教材做指导.目前，市面上大部分教材都只强调课程专业知识，极少有融合知识部分的内容.而且，国家也不太可能在近期内出版相关教材.要解决这个问题，需要学校自行解决.有实力的学校可以组织专业课的教学人员与数学教学人员根据学生的实际，从教学目标出发，编写出适合自己学校的教材.在教材的编制过程中，数学老师要与专业老师共同进行商讨，进行知识点的渗透.除此之外，学校也可以采取其他措施进行教材的优化，比如直接采用多媒体实用网络资源进行教学等.
（三）对数学教师进行专业知识的教育
对教材进行优化有很大的局限性，不少学校难以做到这一点.如果教材的问题难以解决那就需要老师负担起进行知识融合的重任，因此需要对数学老师进行专业教育.教学是“教”“学”相结合的过程，老师是“教”的主体，对教学质量有着决定性的影响.对老师进行专业知识教育不仅是解决教材问题的无奈之举，还是进行教学知识融合所必需.
中职学校的教育有很大的特殊性，单一的知识结构是无法满足教学需求的.学校要加强对数学老师进行专业知识的教育，使老师具备足够的专业知识储备.在数学教学的过程中，老师可以从专业知识的角度引出数学概念并将数学知识应用到实际问题的解决中.
（四）进行分层次教学
中职的入学门槛低，学生的水平差异较大.在教学中，老师讲授的难度较低，基础好的学生难以满足.老师讲授的程度较高，基础差的学生跟不上.进行同一模式课堂教授的结果通常是每个层次的学生都无法获得所需程度的知识，更何论进行数学知识与专业知识的融合.新课标要求教学中老师要注意学生的差异性开展分层次教学，使每个层次的学生都能最大限度地接受知识.在中职的数学教学中也可以采用这种方法.老师根据学生的不同情况划分出不同的层次，每个层次的学生所采用的教学方式与教学难度各不相同.对于基础较好接受能力较强的学生可以提早进行融合知识的讲授，而对于基础较差接受能力差的学生则先对其进行一般教学，基础巩固后再学习高难度的知识.
在以就业为主要目的的中职教育中，将数学教学与学生专业能力的培养相结合是应对社会发展与岗位需求的必要措施，也是提高学生综合素质的有效方法，学习的管理者、教学的执行者都要意识到其重要性并采取措施加深融合的深度，为社会培养出更多高素质的人才.