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摘要：目前，在我国高校管理体制下，班级依然还是高校进行教学和日常管理的基本组织单位，也是辅导员开展学生工作的主要阵地。然而，就现今时期高校的班级建设存在诸多的问题，如缺乏活力、凝聚力不强、管理松散、制度不合理、机制不完善、以及班级活动没有吸引力等，最终导致大学生之间慢慢出现了更深层次的矛盾。基于以上原因，高校辅导员如何加强班级建设，更好的为学生发展提供保障是迫在眉睫的工作之一。本文试着从自身工作实际出发，思考并分析目前形势，从而探索加强班级建设的方法和手段，为高校班级建设提供思路和对策。
关键词：班级建设;思考与探索;对策
一、新时期高校班级建设存在的问题
1.缺乏合理完善的班级规章制度，班级建设与高校人才培养机制相矛盾
新时期，纵观各高校似乎没有哪所学校出台过关于班级管理的统一规章制度。虽说，班级规章制度一般都由各院系各班级根据自身情况自行设置，但由于辅导员带班经验以及各班人数、性格、班委等各方面的差异而导致各班级的规章制度不尽相同，随意确定，有些不仅不完善，甚至存在不合理的现象，缺乏具有全校统一标准又不失人性化的指导性规章制度，所以加强班级建设的首要任务是要建立合理完善的班级规章制度，各高校应出台统一的相关办法予以明确标准。此外，现如今的高校人才培养机制与班级建设出现相矛盾的情况。例如，高校施行的学分制和鼓励的学生社团，前者将传统意义上的班级概念弱化了，削弱了学生对班级的认同感，学生不再依赖班级实现个人的学习目标。后者则将班级的的功能分解了，高校社团的出现有其合理的地方，但由于学生过于热衷参加社团活动，对班级活动毫无兴趣，这无疑给目前高校的班级建设带来了极大的挑战。又如，传统班级管理模式，班级有着以班主任为核心的管理过程和管理目标，学生只是按照设定好的程序配合完成即可，这种管理模式大大不利于学生的主观能动性的培养，并且还与现如今高校提倡的创新型、复合型人才培养目标相冲突，因此如何协调好班级建设与高校人才培养机制的关系，也是当代教育管理者的一大难题。
2.班干部队伍建设欠缺，无有效管理者
班干部是辅导员老师和学生之间的纽带，充当沟通的桥梁，同时有管理班级的责任和义务，协助辅导员老师处理好班级的日常事务。优秀的班干部队伍可以极大限度地团结同学，使班级拥有极强的凝聚力。但新时期，观察各高校班级干部建设却存在或多或少的问题，普遍存在缺乏服务意识，管理能力不足，没有较强的有效管理者，导致班级散漫，没有凝聚力。有的学生竞选班干部，是为了争取评奖评优，工作时豪无责任感，在学生中缺乏威信;有的班干部不能协调好学习和工作的时间，为了处理班级事务，成绩却一塌糊涂;有的班干部缺乏管理能力，不能顺利完成工作任务。这样的班级干部队伍是无效的组织者和管理者，起不到凝聚力的作用，非常不利于班级建设。
3.学生“个人主义”普遍，班级集体意识弱化
各高校的大学生现如今是90后，00后的学生，极大部分都是家中的独生子女，一般认知都以自我为中心，是非观念淡薄，再加上学校大环境的自由宽松，“个人主义”现象更加明显。例如在参加集体活动时，很多学生会认为，只要处理好自己的学习，其他一切与我无关，集体活动可有可无，并没有那么重要，甚至觉得集体活动是在浪费时间，如此一来，班级呈现松散的状态，学生难以从班级中获得价值认同，班级集体意识被弱化，从此再无荣誉感。
4.班级建设未与互联网有效结合
新时期，互联网+的模式成为了如今潮流，给各行各业都带来了极大的便利，而高等教育也将互联网运用到了网络教学，网上办公等，至于班级建设方面运用的还不多，如何有效利用互联用加强班级建设这是我们需要思考并探索的问题。
二、新时期高校辅导员对加强班级建设的思考
大学阶段是高校学生人生观、价值观、世界观形成的特殊时期，而班级文化，则是对大学生的成长成才有着至关重要的影响。在新形势下，加强班级建设，培养出学生良好的道德文化修养，使他们成为国家社会需要的一专多能型人才，有着十分重要的意义。
要想建设高校班级，在原有传统的班级建设基础上进行思考和分析，可从大方向上把握：首先，班级建设的核心是建设班级文化，而班级文化是个范围之广的概念，我们可以把它分解成不同的主题进行建设，在这个主题中，我们要把“文化”落实落细，不能草草了事，走马观花。当主题确定后，我们要明确活动目的，围绕主题，开展一系列党日、团日、班委活动，在长期活动中培养学生的研究性，应用性和创新性，增强班级凝聚力，充分发挥党团、班干部的作用。其次，实践育人是不变的真理，从实践中发现真知，提高自身能力，结合所有专业，学以致用。而开展志愿服务活动是学生实践最常见的方式之一，志愿服务不仅是知识的实践，更重要的也是学生品德的培养。学生在参加活动时，不仅培养了自己的责任担当和服务精神，更重要的是学会了感恩社会、回报社会。
三、新时期加强班级建设的探索与对策
1.制定合理完善的班级规章制度
制度建设是加强班级建设的重中之重。首先，高校管理部门要制定和出台相关的班级建设文件和制度，明确班级建设的统一标准和原则、内容和措施。其次，学院层面应结合自身专业情况出台有关的文件和实施细则。最后，班级层面也要根据自身的实际情况，实事求是的确定好班级学生所认可的各项制度。對于如今形势下班级建设与高校人才培养机制相矛盾，相冲突的情况，无论是学分制、学生社团还是创新型、复合型人才培养目标我们都无可避免，当下只能由班级管理者、建设者来平衡和协调了，若在长期的探索中，高校人才培养机制能从班级建设角度出发，改变一些相冲突的机制，也不失一大进步。
2.重视班干部的选拔工作，加强班干部队伍建设
班干部的管理能力直接影响到班级建设的质量。首先，要明确选拔学生干部的标准，在选拔班干部的时候，要综合考虑学生的能力、品德、主观意愿和群众基础，通过公正的选拔流程，选出能够真正为学生服务的班干部。选拔的方式不只局限在传统的上台演讲，还要考察候选人的应变能力、沟通能力、处事方式。其次，在选出班干部以后，要对班干部进行培训，从服务意识、沟通协调能力、责任感等方面进行培养，以提高班干部队伍的工作能力。最后，经过严格培养的班干部要努力成为班级成员的学习榜样和道德模范，从而让每一个班级成员吸取到精神养分，打造出一个优良的班集体。
3.扭转学生“个人主义”思想，强化班集体意识
辅导员或班主任是班级建设的第一建设者和第一责任人。首先，要根据学生人数配置相应的辅导员或班主任。其次，要加强对辅导员或班主任的培训力度。辅导员或班主任自身的理论水平和工作能力直接影响到班级建设的成效。当辅导员或班主任拥有一定的班级建设和管理能力时，再多开展一系列的班级文化主题活动，逐渐的引导“个人主义”学生改变以自我为中心的态度，慢慢的建立起集体意识，增强班级荣誉感。
4.有机结合互联网，抓好学业指导、学风等文化建设
好的学业指导、学风文化是建设好班级的关键因素。首先，可以通过线下评奖评优等手段营造班级积极向上的氛围。其次，培育班级的共同目标，要充分发挥党团支部学生的自我学习、自我管理、自我服务的意识，使班级成员能以此为标杆，激励着每个班级成员不断为实现共同目标而努力。最后，线上要适度利用互联网的优势，占据学生思想主阵地，制作形式多样、主题鲜明的教育节目，聚焦当代大学生存在的“心理承受能力不足”、“学业压力”“专业问题”等主题展开深入探讨，以轻松活泼简洁的方式让学生清楚明白地了解大学生活，明确自身的学业方向、发展方向，不断提高自身素养。这种采用线上线下实时互动形式还可以延伸到班级建设各个方面，不仅提升学生体验感和获得感，还将传统的班级文化转化为丰富化有趣化，是值得教育管理者继续开采和探索的。
参考文献
[1]张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011（5）.
[2]浅议大学班级凝聚力存在的问题及对策——基于班委与非班委同学的互动视角[J]. 张廷广.科教文汇（中旬刊）. 2010（06）
关键词：班级建设;思考与探索;对策
一、新时期高校班级建设存在的问题
1.缺乏合理完善的班级规章制度，班级建设与高校人才培养机制相矛盾
新时期，纵观各高校似乎没有哪所学校出台过关于班级管理的统一规章制度。虽说，班级规章制度一般都由各院系各班级根据自身情况自行设置，但由于辅导员带班经验以及各班人数、性格、班委等各方面的差异而导致各班级的规章制度不尽相同，随意确定，有些不仅不完善，甚至存在不合理的现象，缺乏具有全校统一标准又不失人性化的指导性规章制度，所以加强班级建设的首要任务是要建立合理完善的班级规章制度，各高校应出台统一的相关办法予以明确标准。此外，现如今的高校人才培养机制与班级建设出现相矛盾的情况。例如，高校施行的学分制和鼓励的学生社团，前者将传统意义上的班级概念弱化了，削弱了学生对班级的认同感，学生不再依赖班级实现个人的学习目标。后者则将班级的的功能分解了，高校社团的出现有其合理的地方，但由于学生过于热衷参加社团活动，对班级活动毫无兴趣，这无疑给目前高校的班级建设带来了极大的挑战。又如，传统班级管理模式，班级有着以班主任为核心的管理过程和管理目标，学生只是按照设定好的程序配合完成即可，这种管理模式大大不利于学生的主观能动性的培养，并且还与现如今高校提倡的创新型、复合型人才培养目标相冲突，因此如何协调好班级建设与高校人才培养机制的关系，也是当代教育管理者的一大难题。
2.班干部队伍建设欠缺，无有效管理者
班干部是辅导员老师和学生之间的纽带，充当沟通的桥梁，同时有管理班级的责任和义务，协助辅导员老师处理好班级的日常事务。优秀的班干部队伍可以极大限度地团结同学，使班级拥有极强的凝聚力。但新时期，观察各高校班级干部建设却存在或多或少的问题，普遍存在缺乏服务意识，管理能力不足，没有较强的有效管理者，导致班级散漫，没有凝聚力。有的学生竞选班干部，是为了争取评奖评优，工作时豪无责任感，在学生中缺乏威信;有的班干部不能协调好学习和工作的时间，为了处理班级事务，成绩却一塌糊涂;有的班干部缺乏管理能力，不能顺利完成工作任务。这样的班级干部队伍是无效的组织者和管理者，起不到凝聚力的作用，非常不利于班级建设。
3.学生“个人主义”普遍，班级集体意识弱化
各高校的大学生现如今是90后，00后的学生，极大部分都是家中的独生子女，一般认知都以自我为中心，是非观念淡薄，再加上学校大环境的自由宽松，“个人主义”现象更加明显。例如在参加集体活动时，很多学生会认为，只要处理好自己的学习，其他一切与我无关，集体活动可有可无，并没有那么重要，甚至觉得集体活动是在浪费时间，如此一来，班级呈现松散的状态，学生难以从班级中获得价值认同，班级集体意识被弱化，从此再无荣誉感。
4.班级建设未与互联网有效结合
新时期，互联网+的模式成为了如今潮流，给各行各业都带来了极大的便利，而高等教育也将互联网运用到了网络教学，网上办公等，至于班级建设方面运用的还不多，如何有效利用互联用加强班级建设这是我们需要思考并探索的问题。
二、新时期高校辅导员对加强班级建设的思考
大学阶段是高校学生人生观、价值观、世界观形成的特殊时期，而班级文化，则是对大学生的成长成才有着至关重要的影响。在新形势下，加强班级建设，培养出学生良好的道德文化修养，使他们成为国家社会需要的一专多能型人才，有着十分重要的意义。
要想建设高校班级，在原有传统的班级建设基础上进行思考和分析，可从大方向上把握：首先，班级建设的核心是建设班级文化，而班级文化是个范围之广的概念，我们可以把它分解成不同的主题进行建设，在这个主题中，我们要把“文化”落实落细，不能草草了事，走马观花。当主题确定后，我们要明确活动目的，围绕主题，开展一系列党日、团日、班委活动，在长期活动中培养学生的研究性，应用性和创新性，增强班级凝聚力，充分发挥党团、班干部的作用。其次，实践育人是不变的真理，从实践中发现真知，提高自身能力，结合所有专业，学以致用。而开展志愿服务活动是学生实践最常见的方式之一，志愿服务不仅是知识的实践，更重要的也是学生品德的培养。学生在参加活动时，不仅培养了自己的责任担当和服务精神，更重要的是学会了感恩社会、回报社会。
三、新时期加强班级建设的探索与对策
1.制定合理完善的班级规章制度
制度建设是加强班级建设的重中之重。首先，高校管理部门要制定和出台相关的班级建设文件和制度，明确班级建设的统一标准和原则、内容和措施。其次，学院层面应结合自身专业情况出台有关的文件和实施细则。最后，班级层面也要根据自身的实际情况，实事求是的确定好班级学生所认可的各项制度。對于如今形势下班级建设与高校人才培养机制相矛盾，相冲突的情况，无论是学分制、学生社团还是创新型、复合型人才培养目标我们都无可避免，当下只能由班级管理者、建设者来平衡和协调了，若在长期的探索中，高校人才培养机制能从班级建设角度出发，改变一些相冲突的机制，也不失一大进步。
2.重视班干部的选拔工作，加强班干部队伍建设
班干部的管理能力直接影响到班级建设的质量。首先，要明确选拔学生干部的标准，在选拔班干部的时候，要综合考虑学生的能力、品德、主观意愿和群众基础，通过公正的选拔流程，选出能够真正为学生服务的班干部。选拔的方式不只局限在传统的上台演讲，还要考察候选人的应变能力、沟通能力、处事方式。其次，在选出班干部以后，要对班干部进行培训，从服务意识、沟通协调能力、责任感等方面进行培养，以提高班干部队伍的工作能力。最后，经过严格培养的班干部要努力成为班级成员的学习榜样和道德模范，从而让每一个班级成员吸取到精神养分，打造出一个优良的班集体。
3.扭转学生“个人主义”思想，强化班集体意识
辅导员或班主任是班级建设的第一建设者和第一责任人。首先，要根据学生人数配置相应的辅导员或班主任。其次，要加强对辅导员或班主任的培训力度。辅导员或班主任自身的理论水平和工作能力直接影响到班级建设的成效。当辅导员或班主任拥有一定的班级建设和管理能力时，再多开展一系列的班级文化主题活动，逐渐的引导“个人主义”学生改变以自我为中心的态度，慢慢的建立起集体意识，增强班级荣誉感。
4.有机结合互联网，抓好学业指导、学风等文化建设
好的学业指导、学风文化是建设好班级的关键因素。首先，可以通过线下评奖评优等手段营造班级积极向上的氛围。其次，培育班级的共同目标，要充分发挥党团支部学生的自我学习、自我管理、自我服务的意识，使班级成员能以此为标杆，激励着每个班级成员不断为实现共同目标而努力。最后，线上要适度利用互联网的优势，占据学生思想主阵地，制作形式多样、主题鲜明的教育节目，聚焦当代大学生存在的“心理承受能力不足”、“学业压力”“专业问题”等主题展开深入探讨，以轻松活泼简洁的方式让学生清楚明白地了解大学生活，明确自身的学业方向、发展方向，不断提高自身素养。这种采用线上线下实时互动形式还可以延伸到班级建设各个方面，不仅提升学生体验感和获得感，还将传统的班级文化转化为丰富化有趣化，是值得教育管理者继续开采和探索的。
参考文献
[1]张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011（5）.
[2]浅议大学班级凝聚力存在的问题及对策——基于班委与非班委同学的互动视角[J]. 张廷广.科教文汇（中旬刊）. 2010（06）