论文部分内容阅读
教育心理学认为，学习动机的培养是指教育学生树立学习动机的过程，学习动机的激发指教学措施使动机由潜在状态转变为激活状态，成为有效动力。动机是学习的源泉，是促使学生学习的重要主观因素。笔者认为，培养和激发学生的学习动机应莺视以下几点。
浅议中学生数学学习动机的培养与激发
【摘 要】
：
教育心理学认为，学习动机的培养是指教育学生树立学习动机的过程，学习动机的激发指教学措施使动机由潜在状态转变为激活状态，成为有效动力。动机是学习的源泉，是促使学生学习的重
【机 构】
：
廊坊市第十一中学
【出 处】
：
学周刊：C
【发表日期】
：
2010年4期
其他文献
近年来由于各种原因致使大学生退学率居高不下，不仅使学校的社会声誉受损，更是对国家教育资源的浪费。学业预警机制是一种新型的高校管理模式，近几年在我国许多高校推广实施，对高
文章抛弃以往仅仅在教育学对高校去行政化问题的研究视角,而代之以行政学视角的考量。首先,从行政学最新理论出发,对高校行政化倾向进行学理性解析;其次,分析行政化倾向的弊
在中学化学实验中，增强学生的环保意识．减少实验污染已成为摆在我们化学教育工作者面前的一个很现实的问题。笔者根据自己的教学实践和中学化学教学的特点．就如何在中学化学教学
在贫困大学生教育资助方式上，天津市已建立起“奖、助、贷、勤、免”相结合的全方位、立体化资助体系，以及资助与育人相结合的新型资助培养体系，但也存在资助体系内部结构不合理