运用地理实验,探究影响河流水量的因素

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随着新课程改革的不断深入和高校考试招生制度综合改革的不断深化,学生的个性发展和综合素质提升得到了广大师生的重视。地理实验不仅能对学生地理思维的形成和发展起到很大帮助,而且对学生的创新思维能力、动手探究能力和表达交流等能力的提升起到很大的促进作用。通过地理实验,引导学生构建影响河流水量的因素,并通过自主、合作分析相应案例,达到巩固提升的目的。
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