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通过对教材基础概念的探讨,寻找概念的逻辑关系,有利于夯实教师的理论基础,有利于教师对教材内容的二次化,有利于教师理清教学思路,完善课堂设计,从而提高高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》的课堂教学质量.
以概念为线索实现教材内容的“二次化”——以《思想道德修养与法律基础》为例
【摘 要】
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通过对教材基础概念的探讨,寻找概念的逻辑关系,有利于夯实教师的理论基础,有利于教师对教材内容的二次化,有利于教师理清教学思路,完善课堂设计,从而提高高校思想政治理论课
【机 构】
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襄阳职业技术学院思政部,湖北襄阳,441021
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年14期
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