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正义
【摘 要】
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【出 处】
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中学语文：大语文论坛（下旬）
【发表日期】
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1999年8期
其他文献
提问贯穿整个课堂教学，是课堂教学不可或缺的重要组成部分。传统的课堂提问只是简单地回顾复习，或是上课过程中教师的自问自答，没有体现出提问发展学生思维、培养学生探究意识的
大量的事实说明．不良的师生关系是阻碍素质教育发展的瓶颈之一。而教师的特权意识是不良师生关系产生重要因素之一。笔者力图借助文献和实例、结合自己的经验．运用文献和经验总
投身课改的大潮,我在课堂中听到了浪花的欢唱,也感受到了逆流的暗涌。我思索着,前进着,探索的步子变得越来越坚定…… 一、“链子” 在一堂低年级语文课上,教师问:“弯弯的月儿像什么?”“像香蕉,像豆角,像老师弯弯的眉毛……”孩子们七嘴八舌地说。“错了,错了,像小船。”于是,孩子们一起拉长声音说:“像——小——船——”听到这里,不由得让我想到了在印度、泰国,随处可以见到的一种现象:一根细细的
知识经济时代已经到来。一个国民素质的高低,特别是知识创新和技术创新的能力,决定了一个国家、一个民族在国际竟争和世界格局中的地位。国民素质的提高,创造性人才的培养,主要依赖于教育。化学是一门必不可少的基础学科,而化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机
一、通过诵读，培养语感，感悟知识，学以致用 “书声朗朗”，这里“朗朗”指的是朗读文章的声音。看到“朗朗”二字，你自然就会联想到古代的书生摇头晃脑读书的样子；你就会仿佛聆听到古代君子抑扬顿挫的读书腔调。的确这样，诵读从古至今，经过了几千年，仍然适合于今天的古文教学。读通文言文是《语文教学大纲》的要求。要想读得通，必须会诵读，诵读是人们从学习文言文的实践中总结出来的方法，实践也证明它是行之有效的好方