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［摘要］就业观念滞后或知识能力欠缺是造成近年来高校毕业生就业形势严峻的原因之一。我们必须及早对他们进行就业指导，从大学生入学开始就通过职业生涯规划、课堂教学、社会实践、专家讲座等多种渠道对他们进行就业指导，转变他们的就业观念，提高他们的就业竞争力。
［关键词］多渠道 大学生 就业指导
［作者简介］朱汝武（1961- ），男，广西博白人，广西教育学院文化传播学系党总支书记、副主任，助理研究员。（广西南宁530023）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0098-02
近年来，高校毕业生就业的形势比较严峻。如何做好高校毕业生的就业工作，是摆在高校面前的一项紧迫任务。应该说，上至党中央和国务院、下至地方各级政府部门和各个高校都非常重视高校毕业生的就业工作。党中央和国务院及地方各级政府部门对大学生就业工作问题作过各种指示、发过各种文件，很多高校也把毕业生的就业工作当做头等大事来抓，层层落实责任制。就拿笔者所在的学校来说，从学院到系一级都成立了毕业生就业工作领导小组，不仅把就业工作任务落实到相关系、相关部门、相关负责人和每位教师，而且把学院的其他职能处室列入毕业生就业工作协作单位，做到每个毕业生都有专人负责其就业指导。此外，学院还建立了毕业生就业工作例会制度，隔周召开一次会议研究部署毕业生就业工作。
然而，时至今日，高校毕业生的就业状况未能如人所愿。中西部欠发达地区、乡镇以下的基层单位仍然呈现人才短缺的局面。出现这种人才短缺与大学毕业生就业困难同时并存的局面，原因固然是多方面的，但其中很重要的原因就是有的大学毕业生就业观念滞后或是知识能力欠缺。其中滞后的就业观念突出地表现为“精英意识”“城市意识”“公有制意识”“专业对口意识”。
“精英意识”即大多数大学毕业生仍抱有“学而优则仕”的传统观念，认为考上了大学就是“天之骄子”，毕业时必须找到一个声望好、待遇高的工作，否则就是个人事业的失败。如有的毕业生非国家公务员或事业单位工作人员的工作不做，非高级、专门性质的工作不做等。“城市意识”即大学毕业生过分地把就业区域局限于城市，不愿意到基层特别是艰苦地区就业。如有的大学生毕业时把自己的档案托管在所在城市的大学生服务中心或人才交流中心，伺机在城市寻找工作岗位，而无心到其他地区就业。“公有制意识”即有的大学毕业生在传统就业观念的影响下，都希望到党政机关、事业单位或国有大企业谋职，而不愿意到集体企业或民营企业求职。如有的老师已成功地将毕业生推介到外地或本地一些集体或民营企业单位，但由于毕业生的原因而最终没能实现就业目标。“专业对口意识”即大学毕业生认为学了什么样的专业，毕业时就应该从事什么样的工作。比如，有的师范类的毕业生，一定要从事教师这个职业，哪怕当地教师指标有限，也要苦等几年，白白浪费不少时间。知识与能力不足的原因部分是学生自身没有明确的奋斗目标，部分是课程体系设置与教师教学方法失当，部分是学生缺乏实际锻炼。
因此，要解决大学毕业生就业难的问题，我们就必须采用早计划、早安排、多渠道、循序渐进地对大学生进行就业指导的方法。下面，笔者结合本系的实际情况，谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法。
一、通过职业生涯规划进行就业指导
“职业生涯”是指一个人一生的工作经历，即一个人一生的职业、职位的变动和职业理想实现的整个过程。职业生涯规划是指高校为了学生的终生发展而开展的一切课程和活动，也是指为了帮助学生进行职业生涯设计、进行个体的自我定位、确立职业生涯目标、选择职业生涯特色、寻求最佳职业生涯发展途径而开展的专门性课程与活动。通过职业生涯规划指导，可以让学生了解自己想做什么、能做什么、适合做什么、应该做什么、怎样才能实现自己的目标，从而促使大学生不断提高自身的综合素质、提高适应社会的能力。因此，我们从大学生入学的时候起就通过入学教育以及学院安排的就业指导课引导大学生正确地规划自身的职业生涯。
1.帮助学生学会自我评价。我们采用调查问卷的方式，让学生对自己的兴趣、性格、特长、潜能以及现有的学识水平及毕业后将要达到的学识水平、现有能力及毕业后将要达到的能力等有一个基本的估价，从而大致了解自己想做什么、能做什么。
2.指导学生学会正确地分析职业环境。我们组织学生通过社会调查或其他渠道获取信息来源，了解区内外现代职业所具有的区域性、行业性、岗位性等特点，使他们规划职业生涯时既考虑地区的特殊政策和环境特征，又把握职业所在行业的现状和发展前景（如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等），还要熟悉不同职业岗位对求职者自身素质和能力不同的要求，包括职业素质要求、非职业素质要求和特殊职业能力等。
3.指导学生确定职业生涯目标。在学生对自己有了一个基本估价及正确地分析了职业环境之后，我们要求他们根据自身的实际情况确立今后的职业目标。在确立职业目标之时，我们还引导学生制定与社会环境和社会现实相适应的、符合社会发展需求和人民利益的职业目标，避免制定脱离社会现实、违背人民利益和国家利益的职业目标。从而最终使大学生个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，使短期目标与长远目标结合起来，把职业目标置于现实可行的基础之上。
4.指导学生制定实现职业生涯目标的策略。我们要求学生把职业生涯规划真正体现在现实的行动中，即在职业生涯规划中必须制订具体可行、容易评估的实施方案。如在什么时间内通过什么样的途径构建自己合理的知识结构，培养从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力；在什么时间内通过哪些有益的社会兼职和其他社会实践活动培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展能力、心理调适能力、随机应变能力等。使学生通过具体时间、具体方法、具体实施步骤来逐步实现其职业生涯规划。如大一阶段，学会适应大学生活，树立成才信心，确立人生目标；大二阶段，巩固成才意识，培养专业兴趣，培养职业精神和社会责任感；大三阶段，培养自觉成才意识，锻炼各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高适应社会的能力等。
二、通过课堂教学进行就业指导
课堂教学贯穿于大学生整个大学学习过程的始终，是给大学生传授知识的主要方式和手段，课堂教学与大学生的关系最为密切。因此，根据课堂教学这一特点，我们把教书育人的理念进一步落实到就业指导的具体行动中。
1.通过政治理论课教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生树立什么样的世界观、人生观、价值观，对于其形成何种就业观念起着决定性的作用。在政治理论课教学中，我们让大学生通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，对整个世界和人生有一个科学的认识，从而树立崇高的理想和坚定的信念，培养高尚的情操、坚强的毅力和刻苦学习的精神，并在追求个性发展时能够与社会发展统一起来，在处理个体发展和社会发展矛盾时能够强调集体主义的价值取向，把就业的目标确立在为社会、为人民做贡献的基础之上。
2.通过专业课教育，让学生掌握必备的专业知识，培养实际工作能力，为就业创造必要条件。在专业课教学中，我们从课程体系的构建到教学方法的应用都充分与大学生将来的就业问题紧密地结合起来。
在课程体系的构建方面，我们建立了一种适应社会需求、着重培养学生实际工作能力、贴近大学生就业目标的动态课程体系。这种课程体系不仅建立在现行培养目标和培养要求的基础之上，而且打破了一定三年的格局，随时可根据社会变化发展的需要而做出相应的调整。如我们原来在“汉语（人文编辑出版方向）”专业中开设了“出版学概论”和“实用编辑学”两门课程，在教学实践中我们发现若将这两门课统一于“实用编辑学”中则更为科学，这既可避免某些内容的重复，又可增加实践性教学内容，所以我们最终把这两门课程合并为同一课程。
在教学方法上，我们进行了大胆的改革尝试，一些课程的主角由教师向学生转换，使学生尚未走出校门便基本具备了相应的工作能力。如“书刊市场运作”这门课就作了这样的安排：把全班分为若干组，每组由组长负责，主要学习内容分为“一个专题（由教师给定或学生自定）”“两次上课（由学生根据课本和自主发挥各上一次课）”“三次参观（出版社一次，印刷厂两次）”“四次实习（模拟运作和书店实习结合）”“五次作业（随时安排）”。这种安排，使学生把课堂教学与社会调查结合起来，把专业知识与实际运用结合起来，既了解了社会的需求，也培养了实际工作能力。如在策划期刊和图书时，很多学生就有很好的创意。策划的期刊有《柴米生活》《想瘦一点》《中国农村游》《当代青年》等，策划的图书有《空白》《让我们在一起》《我的人生历程》《我们的故事》等。
3.通过实践性教学环节进一步提高学生的实际操作能力和就业竞争力。毕业生就业的竞争最终体现为能力的竞争。因此，从学生入学开始我们就明确提出能力培养的要求，并在绝大多数课程中安排了50%的实践性教学时数。当然，我们更注重在实践性教学环节中把培养和提高学生的专业技能与指导学生树立正确的就业观念结合起来。比如，我们的教师在指导学生进行书店管理方面的实践时，就要求学生们首先进行职业目标定位：将来是立志做新华书店的老总、经理，还是做一般的书店管理员，或是自己经营一个报刊亭？学生们通过分析自身的条件之后，便根据教师提出的参考提纲或是自己拟定的提纲分别到相应的部门、岗位进行实践。通过实践之后，学生们的目标进一步明确，而明确了目标之后他们实践的积极性又进一步高涨，除了完成教师规定的实践时数外，他
们还利用课余时间到有关部门和单位见习。由此，他们的实际操作能力和就业竞争力日渐得到加强。
三、通过社会实践活动进行就业指导
我们系目前开设的专业基本上都是高职高专类的专业，而高职高专专业的特点就是具有很强的实践性。因此，我们除了要求学生完成教学计划所规定的实践性教学环节外，还鼓励、支持学生在课余时间积极参与其他社会实践活动，比如参加院系的社团组织、参与暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、到其他单位兼职等。通过这些活动，不仅增强了学生的社会责任感，还提高了他们观察社会、适应社会的能力以及受挫能力，培养他们独立解决问题和敢于创业的能力。
比如，我们文传系的学生不仅参加了学院的各种社团，他们还成立了《水天诗社》。该社针对本系的专业特点（即编辑出版专业的特点），自己出版了一个内部练习的诗刊《半坡人》。对于这样一份真正能够从根本上锻炼学生自主实践能力的诗刊，我们系领导不仅给予经费扶持，而且亲自给他们把握正确的政治方向，并给他们指派了指导教师。经过一段时间的运作，该刊日益成熟，社员数量不断扩大，影响愈来愈广。现在，该刊在原来的基础上又增加了一个副刊，副刊的内容不仅反映本院系的重大新闻，而且着重刊登一些就业指导类的文章。如此，该刊得到了双重收获：一方面吸纳大批的学生参与到刊物的选稿、编稿、校对工作中，使参与者的编校水平不断提高，为他们将来就业准备了需要的知识与技能，还积累了一定的实际工作经验；另一方面，通过刊物所宣传的就业信息、就业经验、正确的就业观，使学生中的编者与读者进一步明确今后正确的就业方向。
四、邀请行业专家和历届毕业生进行就业指导
由于行业专家具有广博的社会知识、深厚的专业知识、丰富的人生阅历、成功的创业经验，历届毕业生在求学与求职方面也历经种种境遇，因而他们的讲座能够让大学生既了解行业对人才知识、能力、素质的要求，了解行业当前发展的趋势，了解行业专家艰苦创业的历程以及成功创业的经验，又能了解历届毕业生在校求学期间如何为明确的目标而努力奋斗，如何根据社会的需求和自身的特点做出正确的就业选择，使大学生敢于面对困难，敢于面对现实，大胆创业。
如我们系邀请某新华集团的老总给学生做专题讲座时，他不仅向学生传授行业的知识，还教育学生要珍惜学习时光，不要虚度年华；由我们院领导亲自邀请的某杂志社的负责人，他不仅让学生了解了当前书刊发展的概况、书刊发展的几种趋势、书刊未来发展的前景，还用通俗的语言告诉学生：别人不愿意做的事，我们去做；别人不愿意去的地方，我们去，这样才能赢得成功创业的机会。再如，我们系邀请现任某公司董事长的我院往届毕业生给本系学生介绍经验时，她就把在大学学习时如何确立每一阶段的目标，如何培养良好的学习习惯、吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志、适应社会的实际工作能力与社交能力，在求职时如何把握有关信息、如何面试、如何艰苦创业的经历告诉学生。听取了这些讲座之后，学生们深受启发，认为不仅学到了本行业相关知识，了解了本行业在当前社会中发展的现状，而且懂得了大学生应该树立明确远大的目标并克服重重困难为之努力，应该以专家和学姐为榜样，把自己的能力与社会的需要紧密地结合起来，在为社会做贡献的过程中真正实现自身的人生价值。
总的来说，认真执行上级以及我院有关大学生就业指导政策，结合本系的实际情况，通过职业生涯规划、课堂教学、社会实践活动、专家讲座等多种形式对大学生进行就业指导，使大学生的就业观与当前经济社会发展相适应，与党和国家以及人民的利益相统一，将是我们在就业工作方面不遗余力追求的目标。
当然，作为新办的系和新办的专业，我们目前的就业指导工作还处在尝试阶段，其结果如何尚需实践检验。但我想，有党和国家对大学生就业工作的高度重视，有各级党委、政府和学院对就业工作的精心安排，只要我们继续解放思想，不断扩大我们的视野，经常性地思考和改进我系的就业指导工作，那么我们的就业工作就会取得满意的成绩。
［参考文献］
［1］赵丽霞，单联娟.关于大学生就业观念转变与创业意识形成的思考［J］.中国科教创新导刊，2008（5）.
［2］翁炬.高校应对大学生就业问题的策略之我见［J］.现代教育科学，2008（5）.
［3］向欣.当前大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考［J］.现代教育科学，2008（5）.
［关键词］多渠道 大学生 就业指导
［作者简介］朱汝武（1961- ），男，广西博白人，广西教育学院文化传播学系党总支书记、副主任，助理研究员。（广西南宁530023）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）09-0098-02
近年来，高校毕业生就业的形势比较严峻。如何做好高校毕业生的就业工作，是摆在高校面前的一项紧迫任务。应该说，上至党中央和国务院、下至地方各级政府部门和各个高校都非常重视高校毕业生的就业工作。党中央和国务院及地方各级政府部门对大学生就业工作问题作过各种指示、发过各种文件，很多高校也把毕业生的就业工作当做头等大事来抓，层层落实责任制。就拿笔者所在的学校来说，从学院到系一级都成立了毕业生就业工作领导小组，不仅把就业工作任务落实到相关系、相关部门、相关负责人和每位教师，而且把学院的其他职能处室列入毕业生就业工作协作单位，做到每个毕业生都有专人负责其就业指导。此外，学院还建立了毕业生就业工作例会制度，隔周召开一次会议研究部署毕业生就业工作。
然而，时至今日，高校毕业生的就业状况未能如人所愿。中西部欠发达地区、乡镇以下的基层单位仍然呈现人才短缺的局面。出现这种人才短缺与大学毕业生就业困难同时并存的局面，原因固然是多方面的，但其中很重要的原因就是有的大学毕业生就业观念滞后或是知识能力欠缺。其中滞后的就业观念突出地表现为“精英意识”“城市意识”“公有制意识”“专业对口意识”。
“精英意识”即大多数大学毕业生仍抱有“学而优则仕”的传统观念，认为考上了大学就是“天之骄子”，毕业时必须找到一个声望好、待遇高的工作，否则就是个人事业的失败。如有的毕业生非国家公务员或事业单位工作人员的工作不做，非高级、专门性质的工作不做等。“城市意识”即大学毕业生过分地把就业区域局限于城市，不愿意到基层特别是艰苦地区就业。如有的大学生毕业时把自己的档案托管在所在城市的大学生服务中心或人才交流中心，伺机在城市寻找工作岗位，而无心到其他地区就业。“公有制意识”即有的大学毕业生在传统就业观念的影响下，都希望到党政机关、事业单位或国有大企业谋职，而不愿意到集体企业或民营企业求职。如有的老师已成功地将毕业生推介到外地或本地一些集体或民营企业单位，但由于毕业生的原因而最终没能实现就业目标。“专业对口意识”即大学毕业生认为学了什么样的专业，毕业时就应该从事什么样的工作。比如，有的师范类的毕业生，一定要从事教师这个职业，哪怕当地教师指标有限，也要苦等几年，白白浪费不少时间。知识与能力不足的原因部分是学生自身没有明确的奋斗目标，部分是课程体系设置与教师教学方法失当，部分是学生缺乏实际锻炼。
因此，要解决大学毕业生就业难的问题，我们就必须采用早计划、早安排、多渠道、循序渐进地对大学生进行就业指导的方法。下面，笔者结合本系的实际情况，谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法。
一、通过职业生涯规划进行就业指导
“职业生涯”是指一个人一生的工作经历，即一个人一生的职业、职位的变动和职业理想实现的整个过程。职业生涯规划是指高校为了学生的终生发展而开展的一切课程和活动，也是指为了帮助学生进行职业生涯设计、进行个体的自我定位、确立职业生涯目标、选择职业生涯特色、寻求最佳职业生涯发展途径而开展的专门性课程与活动。通过职业生涯规划指导，可以让学生了解自己想做什么、能做什么、适合做什么、应该做什么、怎样才能实现自己的目标，从而促使大学生不断提高自身的综合素质、提高适应社会的能力。因此，我们从大学生入学的时候起就通过入学教育以及学院安排的就业指导课引导大学生正确地规划自身的职业生涯。
1.帮助学生学会自我评价。我们采用调查问卷的方式，让学生对自己的兴趣、性格、特长、潜能以及现有的学识水平及毕业后将要达到的学识水平、现有能力及毕业后将要达到的能力等有一个基本的估价，从而大致了解自己想做什么、能做什么。
2.指导学生学会正确地分析职业环境。我们组织学生通过社会调查或其他渠道获取信息来源，了解区内外现代职业所具有的区域性、行业性、岗位性等特点，使他们规划职业生涯时既考虑地区的特殊政策和环境特征，又把握职业所在行业的现状和发展前景（如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等），还要熟悉不同职业岗位对求职者自身素质和能力不同的要求，包括职业素质要求、非职业素质要求和特殊职业能力等。
3.指导学生确定职业生涯目标。在学生对自己有了一个基本估价及正确地分析了职业环境之后，我们要求他们根据自身的实际情况确立今后的职业目标。在确立职业目标之时，我们还引导学生制定与社会环境和社会现实相适应的、符合社会发展需求和人民利益的职业目标，避免制定脱离社会现实、违背人民利益和国家利益的职业目标。从而最终使大学生个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，使短期目标与长远目标结合起来，把职业目标置于现实可行的基础之上。
4.指导学生制定实现职业生涯目标的策略。我们要求学生把职业生涯规划真正体现在现实的行动中，即在职业生涯规划中必须制订具体可行、容易评估的实施方案。如在什么时间内通过什么样的途径构建自己合理的知识结构，培养从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力；在什么时间内通过哪些有益的社会兼职和其他社会实践活动培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展能力、心理调适能力、随机应变能力等。使学生通过具体时间、具体方法、具体实施步骤来逐步实现其职业生涯规划。如大一阶段，学会适应大学生活，树立成才信心，确立人生目标；大二阶段，巩固成才意识，培养专业兴趣，培养职业精神和社会责任感；大三阶段，培养自觉成才意识，锻炼各种职业能力，树立正确的择业理念，进一步提高适应社会的能力等。
二、通过课堂教学进行就业指导
课堂教学贯穿于大学生整个大学学习过程的始终，是给大学生传授知识的主要方式和手段，课堂教学与大学生的关系最为密切。因此，根据课堂教学这一特点，我们把教书育人的理念进一步落实到就业指导的具体行动中。
1.通过政治理论课教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生树立什么样的世界观、人生观、价值观，对于其形成何种就业观念起着决定性的作用。在政治理论课教学中，我们让大学生通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，对整个世界和人生有一个科学的认识，从而树立崇高的理想和坚定的信念，培养高尚的情操、坚强的毅力和刻苦学习的精神，并在追求个性发展时能够与社会发展统一起来，在处理个体发展和社会发展矛盾时能够强调集体主义的价值取向，把就业的目标确立在为社会、为人民做贡献的基础之上。
2.通过专业课教育，让学生掌握必备的专业知识，培养实际工作能力，为就业创造必要条件。在专业课教学中，我们从课程体系的构建到教学方法的应用都充分与大学生将来的就业问题紧密地结合起来。
在课程体系的构建方面，我们建立了一种适应社会需求、着重培养学生实际工作能力、贴近大学生就业目标的动态课程体系。这种课程体系不仅建立在现行培养目标和培养要求的基础之上，而且打破了一定三年的格局，随时可根据社会变化发展的需要而做出相应的调整。如我们原来在“汉语（人文编辑出版方向）”专业中开设了“出版学概论”和“实用编辑学”两门课程，在教学实践中我们发现若将这两门课统一于“实用编辑学”中则更为科学，这既可避免某些内容的重复，又可增加实践性教学内容，所以我们最终把这两门课程合并为同一课程。
在教学方法上，我们进行了大胆的改革尝试，一些课程的主角由教师向学生转换，使学生尚未走出校门便基本具备了相应的工作能力。如“书刊市场运作”这门课就作了这样的安排：把全班分为若干组，每组由组长负责，主要学习内容分为“一个专题（由教师给定或学生自定）”“两次上课（由学生根据课本和自主发挥各上一次课）”“三次参观（出版社一次，印刷厂两次）”“四次实习（模拟运作和书店实习结合）”“五次作业（随时安排）”。这种安排，使学生把课堂教学与社会调查结合起来，把专业知识与实际运用结合起来，既了解了社会的需求，也培养了实际工作能力。如在策划期刊和图书时，很多学生就有很好的创意。策划的期刊有《柴米生活》《想瘦一点》《中国农村游》《当代青年》等，策划的图书有《空白》《让我们在一起》《我的人生历程》《我们的故事》等。
3.通过实践性教学环节进一步提高学生的实际操作能力和就业竞争力。毕业生就业的竞争最终体现为能力的竞争。因此，从学生入学开始我们就明确提出能力培养的要求，并在绝大多数课程中安排了50%的实践性教学时数。当然，我们更注重在实践性教学环节中把培养和提高学生的专业技能与指导学生树立正确的就业观念结合起来。比如，我们的教师在指导学生进行书店管理方面的实践时，就要求学生们首先进行职业目标定位：将来是立志做新华书店的老总、经理，还是做一般的书店管理员，或是自己经营一个报刊亭？学生们通过分析自身的条件之后，便根据教师提出的参考提纲或是自己拟定的提纲分别到相应的部门、岗位进行实践。通过实践之后，学生们的目标进一步明确，而明确了目标之后他们实践的积极性又进一步高涨，除了完成教师规定的实践时数外，他
们还利用课余时间到有关部门和单位见习。由此，他们的实际操作能力和就业竞争力日渐得到加强。
三、通过社会实践活动进行就业指导
我们系目前开设的专业基本上都是高职高专类的专业，而高职高专专业的特点就是具有很强的实践性。因此，我们除了要求学生完成教学计划所规定的实践性教学环节外，还鼓励、支持学生在课余时间积极参与其他社会实践活动，比如参加院系的社团组织、参与暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、到其他单位兼职等。通过这些活动，不仅增强了学生的社会责任感，还提高了他们观察社会、适应社会的能力以及受挫能力，培养他们独立解决问题和敢于创业的能力。
比如，我们文传系的学生不仅参加了学院的各种社团，他们还成立了《水天诗社》。该社针对本系的专业特点（即编辑出版专业的特点），自己出版了一个内部练习的诗刊《半坡人》。对于这样一份真正能够从根本上锻炼学生自主实践能力的诗刊，我们系领导不仅给予经费扶持，而且亲自给他们把握正确的政治方向，并给他们指派了指导教师。经过一段时间的运作，该刊日益成熟，社员数量不断扩大，影响愈来愈广。现在，该刊在原来的基础上又增加了一个副刊，副刊的内容不仅反映本院系的重大新闻，而且着重刊登一些就业指导类的文章。如此，该刊得到了双重收获：一方面吸纳大批的学生参与到刊物的选稿、编稿、校对工作中，使参与者的编校水平不断提高，为他们将来就业准备了需要的知识与技能，还积累了一定的实际工作经验；另一方面，通过刊物所宣传的就业信息、就业经验、正确的就业观，使学生中的编者与读者进一步明确今后正确的就业方向。
四、邀请行业专家和历届毕业生进行就业指导
由于行业专家具有广博的社会知识、深厚的专业知识、丰富的人生阅历、成功的创业经验，历届毕业生在求学与求职方面也历经种种境遇，因而他们的讲座能够让大学生既了解行业对人才知识、能力、素质的要求，了解行业当前发展的趋势，了解行业专家艰苦创业的历程以及成功创业的经验，又能了解历届毕业生在校求学期间如何为明确的目标而努力奋斗，如何根据社会的需求和自身的特点做出正确的就业选择，使大学生敢于面对困难，敢于面对现实，大胆创业。
如我们系邀请某新华集团的老总给学生做专题讲座时，他不仅向学生传授行业的知识，还教育学生要珍惜学习时光，不要虚度年华；由我们院领导亲自邀请的某杂志社的负责人，他不仅让学生了解了当前书刊发展的概况、书刊发展的几种趋势、书刊未来发展的前景，还用通俗的语言告诉学生：别人不愿意做的事，我们去做；别人不愿意去的地方，我们去，这样才能赢得成功创业的机会。再如，我们系邀请现任某公司董事长的我院往届毕业生给本系学生介绍经验时，她就把在大学学习时如何确立每一阶段的目标，如何培养良好的学习习惯、吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志、适应社会的实际工作能力与社交能力，在求职时如何把握有关信息、如何面试、如何艰苦创业的经历告诉学生。听取了这些讲座之后，学生们深受启发，认为不仅学到了本行业相关知识，了解了本行业在当前社会中发展的现状，而且懂得了大学生应该树立明确远大的目标并克服重重困难为之努力，应该以专家和学姐为榜样，把自己的能力与社会的需要紧密地结合起来，在为社会做贡献的过程中真正实现自身的人生价值。
总的来说，认真执行上级以及我院有关大学生就业指导政策，结合本系的实际情况，通过职业生涯规划、课堂教学、社会实践活动、专家讲座等多种形式对大学生进行就业指导，使大学生的就业观与当前经济社会发展相适应，与党和国家以及人民的利益相统一，将是我们在就业工作方面不遗余力追求的目标。
当然，作为新办的系和新办的专业，我们目前的就业指导工作还处在尝试阶段，其结果如何尚需实践检验。但我想，有党和国家对大学生就业工作的高度重视，有各级党委、政府和学院对就业工作的精心安排，只要我们继续解放思想，不断扩大我们的视野，经常性地思考和改进我系的就业指导工作，那么我们的就业工作就会取得满意的成绩。
［参考文献］
［1］赵丽霞，单联娟.关于大学生就业观念转变与创业意识形成的思考［J］.中国科教创新导刊，2008（5）.
［2］翁炬.高校应对大学生就业问题的策略之我见［J］.现代教育科学，2008（5）.
［3］向欣.当前大学生职业生涯规划教育的现状与对策思考［J］.现代教育科学，2008（5）.