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一、研究背景
在新的形势下，在我国教育事业中，加强教师的思想工作尤为重要。幼儿园的教师以女性为主，我园也是这样一个教师团队。那么，思想工作的开展就不同于一般工作团队。过去我们的思想工作在长期的实践中形成了许多好的传统和方法，在新的形势下，我们不仅继承这些好的传统和方法，还结合新的实际不断创新发展。
二、所要解决的主要问题
（1）教师的职业情感与职业道德仍需进一步提升。
（2）学校思想工作方法有待进一步创新。
（3）学校领导与教职工之间的沟通谈心需要进一步增强。
（4）教师工作的职业压力增大，需要通过有效的思想工作加以疏导好缓解。
三、理论支撑
宋凤宁、李一媛 （2003）开始进行中小学教师素质的现状调查及培养模式研究；王卫红、张旭（2002）从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究学校教师和校长们的心理素质状况等。
综合而言， 幼儿教师思想工作研究任重道远，但相信经过教育工作者和科研人员的努力以及社会各界的广泛支持，幼儿教师的思想工作的创新发展，会促使幼儿教师的素质以及教师教育有一个美好的发展前景。
四、研究时间
在经过大量研究、充分论证的基础上，我园于2008年8月申请该课题立项，与2008年11月获得批准。研究时间从2008年8月到2011年8月。
五、研究对象
泰州市幼儿园女幼儿教师
六、研究目标
①形成新的思想工作模式，使思想工作做到“准、巧、活、新”四个字；②促进幼儿教师树立正确的职业思想，以全面提升思想素质；③促进学校工作顺利开展，思想工作充分发挥保驾护航的作用。
七、研究内容
1.研究教师的职业情感与职业道德。
2.研究学校思想工作途径和方法。
3.研究学校领导与教职工之间如何有效沟通。
4.研究教师工作的职业压力增大，需要通过哪些有效的途径加以疏导缓解。
八、研究方法
1.调查研究法。通过调查研究分析教师的思想状况，找出存在的突出问题，明确研究方向。
2.个案研究法。运用此方法研究影响幼儿教师思想工作的若干因素。
3.我们以行动研究法为主要研究方法。
4.经验总结法。选择一些在幼儿教师思想工作方面比較成熟的经验进行总结，并揭示其规律性的东西。
九、研究步骤
本课题共分准备阶段、实施阶段、总结阶段。
1.准备阶段（2008.7—2008.12）
①结合我园教师的特点，明确研究方向；论证、制定研究方案；②组建研究网络，明确研究教师，进行课题申报；③组织有关教师学习课题方案和相关理论。
为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题研究领导小组。
2.实施阶段（2009.1—2010.3）
（1）起始阶段（2009.1—2009.7）：主要完成有关进行教师思想工作的文献综述、我园教师心理素质的调查研究及其分析等工作。
（2）全面实施阶段（2009.1—2010.3）：围绕建设幼儿教师思想工作的有效策略、促进我园教师素质全面提高的内容及方式研究、建设幼儿教师思想工作的途径和策略研究等内容展开子课题研究。
第三阶段：总结阶段（2010.3 –2011.8）
分类整理研究资料，进行系统分析，形成课题工作报告和课题研究报告，为今后开展研究工作奠定基础。
十、研究效果
（1）以人为本，尊重、理解、信任教师是做好思想政治工作的基石，有利于教师的身心健康。使领导干部与群众形成良好的人际关系和工作氛围，为做好思想工作打下良好的基础。
（2）以教师职业成功体验为载体，开展思想工作。为教师展现自己的成功搭建了舞台，使得市幼整个教师团队都积极向上发展。
（3）方法需要因人而异。本着多了解、多分析、多沟通的原则，把握每位教师的思想感情，找准切入点，这样会受到事半功倍的效果。
十一、研究成果
（1）经过课题组逐一反复论证、实践确定了有效地思想工作的途径和策略，有以下六种方法：①学习先进人物；②自我反思找差距；③公开宣示争先锋；④建立互助团队训拓展；⑤邀请教师家长参加“关注青年教师成长”座谈会；⑥广泛谈心促交流。
（2）将课题组成员在研究过程中所撰写的论文、反思、个案记录汇编成册。
（3）收集相关课题组过程性资料。
（4）撰写该课题中期研究报告、结题工作报告和结题研究报告。
十二、讨论和思考
三年多来，我们课题组成员尽心尽责，基本上完成了预期的研究任务。在整个研究过程中我们还发现存在一些问题，具体表现在：课题组成员仍需要进一步加强相关理论的学习，提高自身素质；今后要着重于运用新型的途径和策略来加强教师队伍的建设。
课题的研究虽然已经结束了，但教师的思想工作还是常抓不懈的，以后将加倍努力，将课题的研究继续延续下去。
参考文献：
[1]《教师心理素质培养——做个快乐的幼儿教师》北京师范大学出版社2008.5.1
[2]《与一线幼儿教师对话：激发反思 共同成长》北京师范大学出版社2010.9.1
[3]《给幼儿教师的一把钥匙》教育科学出版社2008.10.1
[4]《幼儿教师88个成功的教育细节》华东师范大学出版社2010.1.1
[5]《给幼儿教师的建议》华东师范大学出版社2010.6.1
在新的形势下，在我国教育事业中，加强教师的思想工作尤为重要。幼儿园的教师以女性为主，我园也是这样一个教师团队。那么，思想工作的开展就不同于一般工作团队。过去我们的思想工作在长期的实践中形成了许多好的传统和方法，在新的形势下，我们不仅继承这些好的传统和方法，还结合新的实际不断创新发展。
二、所要解决的主要问题
（1）教师的职业情感与职业道德仍需进一步提升。
（2）学校思想工作方法有待进一步创新。
（3）学校领导与教职工之间的沟通谈心需要进一步增强。
（4）教师工作的职业压力增大，需要通过有效的思想工作加以疏导好缓解。
三、理论支撑
宋凤宁、李一媛 （2003）开始进行中小学教师素质的现状调查及培养模式研究；王卫红、张旭（2002）从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究学校教师和校长们的心理素质状况等。
综合而言， 幼儿教师思想工作研究任重道远，但相信经过教育工作者和科研人员的努力以及社会各界的广泛支持，幼儿教师的思想工作的创新发展，会促使幼儿教师的素质以及教师教育有一个美好的发展前景。
四、研究时间
在经过大量研究、充分论证的基础上，我园于2008年8月申请该课题立项，与2008年11月获得批准。研究时间从2008年8月到2011年8月。
五、研究对象
泰州市幼儿园女幼儿教师
六、研究目标
①形成新的思想工作模式，使思想工作做到“准、巧、活、新”四个字；②促进幼儿教师树立正确的职业思想，以全面提升思想素质；③促进学校工作顺利开展，思想工作充分发挥保驾护航的作用。
七、研究内容
1.研究教师的职业情感与职业道德。
2.研究学校思想工作途径和方法。
3.研究学校领导与教职工之间如何有效沟通。
4.研究教师工作的职业压力增大，需要通过哪些有效的途径加以疏导缓解。
八、研究方法
1.调查研究法。通过调查研究分析教师的思想状况，找出存在的突出问题，明确研究方向。
2.个案研究法。运用此方法研究影响幼儿教师思想工作的若干因素。
3.我们以行动研究法为主要研究方法。
4.经验总结法。选择一些在幼儿教师思想工作方面比較成熟的经验进行总结，并揭示其规律性的东西。
九、研究步骤
本课题共分准备阶段、实施阶段、总结阶段。
1.准备阶段（2008.7—2008.12）
①结合我园教师的特点，明确研究方向；论证、制定研究方案；②组建研究网络，明确研究教师，进行课题申报；③组织有关教师学习课题方案和相关理论。
为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题研究领导小组。
2.实施阶段（2009.1—2010.3）
（1）起始阶段（2009.1—2009.7）：主要完成有关进行教师思想工作的文献综述、我园教师心理素质的调查研究及其分析等工作。
（2）全面实施阶段（2009.1—2010.3）：围绕建设幼儿教师思想工作的有效策略、促进我园教师素质全面提高的内容及方式研究、建设幼儿教师思想工作的途径和策略研究等内容展开子课题研究。
第三阶段：总结阶段（2010.3 –2011.8）
分类整理研究资料，进行系统分析，形成课题工作报告和课题研究报告，为今后开展研究工作奠定基础。
十、研究效果
（1）以人为本，尊重、理解、信任教师是做好思想政治工作的基石，有利于教师的身心健康。使领导干部与群众形成良好的人际关系和工作氛围，为做好思想工作打下良好的基础。
（2）以教师职业成功体验为载体，开展思想工作。为教师展现自己的成功搭建了舞台，使得市幼整个教师团队都积极向上发展。
（3）方法需要因人而异。本着多了解、多分析、多沟通的原则，把握每位教师的思想感情，找准切入点，这样会受到事半功倍的效果。
十一、研究成果
（1）经过课题组逐一反复论证、实践确定了有效地思想工作的途径和策略，有以下六种方法：①学习先进人物；②自我反思找差距；③公开宣示争先锋；④建立互助团队训拓展；⑤邀请教师家长参加“关注青年教师成长”座谈会；⑥广泛谈心促交流。
（2）将课题组成员在研究过程中所撰写的论文、反思、个案记录汇编成册。
（3）收集相关课题组过程性资料。
（4）撰写该课题中期研究报告、结题工作报告和结题研究报告。
十二、讨论和思考
三年多来，我们课题组成员尽心尽责，基本上完成了预期的研究任务。在整个研究过程中我们还发现存在一些问题，具体表现在：课题组成员仍需要进一步加强相关理论的学习，提高自身素质；今后要着重于运用新型的途径和策略来加强教师队伍的建设。
课题的研究虽然已经结束了，但教师的思想工作还是常抓不懈的，以后将加倍努力，将课题的研究继续延续下去。
参考文献：
[1]《教师心理素质培养——做个快乐的幼儿教师》北京师范大学出版社2008.5.1
[2]《与一线幼儿教师对话：激发反思 共同成长》北京师范大学出版社2010.9.1
[3]《给幼儿教师的一把钥匙》教育科学出版社2008.10.1
[4]《幼儿教师88个成功的教育细节》华东师范大学出版社2010.1.1
[5]《给幼儿教师的建议》华东师范大学出版社2010.6.1