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新课程倡导的主动、探索、合作的观念已深入人心,但受应试教育的影响,在教学中,教师主动性较高,而学生被动性较强;教师积极探索多,而学生被动接受多;教师之间交流合作多,而学生之间切磋琢磨少.这样极大地降低了课堂效率,致使教师很累,学生很苦.在课堂教学中如果我们能充分利用化学课程,有效地进行问题情境的创设,引导学生提出问题,最大限度地调动学生学习的积极性,让学生学习的兴趣和主动性能保持持久稳定，让他们学会发现问题并寻求方法解决问题，最终成为课堂的主人．如此，才真正实现师生互动，达到“教学相长”的目的．