论文部分内容阅读
新课程改革给语文教学的发展带来了新的机遇和挑战，也给沉闷的教坛送来了一缕春风，学生的“自主”、“创新”终于被提上了议事日程，在轰轰烈烈的参与式教学热潮中，语文课堂成了“教师出几个简单问题、学生集体找答案”的阵地，课堂形式很好，课程进展也似乎顺利，然而要真正问效果的话，这种“皆大欢喜”的结局似乎背离了真正的“课改”。