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【摘要】汽车驾驶教学中包括两个方面，一方面是汽车驾驶的技术的培训问题。另一个是汽车的非技术培训问题。技术问题主要包括汽车启动、形式、拐弯、入库等方面是驾驶中必备的技术条件。非技术培训就是汽车形式中一些习惯的培训，比如错车变换远近光灯，文明通行，以及其他与行车技术无关但是与汽车有关知识的培训。汽车在使用过程中，非技术问题和技术问题都是影响汽车行驶安全性的重要因素，都应该非常的重视。
【关键词】汽车驾驶教学；技术性；非技术性；行车安全
汽车驾驶教学很多人把它认为单单是汽车行驶技术的培训，但是实际上来说汽车驾驶培训中，技术培训只占到了汽车的驾驶培训的一半，另一半则是汽车非技术的培训。在笔者看来不管是汽车技术培训还是非技术培训是没有谁更重要的，因为不管是哪一方面水平不足都无法成为一个合格的汽车驾驶员。
一、汽车教学中技术问题
（一）汽车启动
汽车的启动是汽车行驶的基本但是，汽车启动确实为第一次接触汽车的人提供了难度。我们从原理分析，汽车从静止到运行需要克服零件的惯性、汽车的惯性等所以需要比较大动力。所以初学者容易造成启动熄火的现象。
（二）汽车坡起、坡停
在一般情况下汽车不建议在具有坡度的地方起停，但是坡起和坡停的在很多时候都是不可避免的，而坡度起停也是汽车技术的重点和难点之一。汽车技术教学的特点就是唯一解，也就是说汽车在使用中所有人采用的技术都是相同的，汽车想要实现某一些功能时，采用的设备方法也是固定的。
（三）汽车入库技术
现在汽车入库技术是随着汽车自动泊车功能的盛行，而逐渐受功能被忽视的一项技术。但是倒车入库还是一个需要驾驶员熟练掌握的一项基本技能。倒车入库也是驾驶员考试科目二中最难的一项，在考试和练习中的压线不会产生什么影响，而在现实中一样的行为可能导致的后果就是汽车之间的相互刮层，造成汽车碰撞事故。
二、汽车教学中非技术问题
汽车驾驶教学不仅是对汽车的熟练操纵，另一方面也需要对汽车驾驶员进行非技术环节的学习。非技术环境就是对驾驶人的法律知识储备、汽车法规发展等信息做好培训工作。这种培训的方式是汽车必备的但却不属于技术的专业知识。但非技术问题是解决汽车行驶的安全和有序的进行的手段。
（一）汽车的法律法规
汽车的法律法规《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》其中规定了汽车相关的主要法律，汽车的驾驶员的非技术学习就是在学习相关的道路法律。汽车在道路上运行是要守法，需要受到法律的管理。
（二）汽车文明建设
汽车文明建筑是现在汽车非技术培训的的重点，我国现在道路上汽车的不文明现象正在不断的增加，同时礼让的风气正逐渐的缩减，在汽车运行时汽车文明行驶问题逐渐成为一个焦点问题。在培训的内容包括汽车超车的必要条件、黑夜的变灯、主动让行的原则等，这些内容对于汽车行驶都是必要的。
三、汽车驾驶教学的方法
（一）减少处罚力度
“为了不处罚学生必须严罚第一个犯戒的学生”为使学生的行为习惯入格，刚对汽车进行实物介绍观摩时，我派出了五辆车的阵容，介绍不同车类的特征。特别提出这些车都是私家车，只能观摩，不能触摸，可还是有一学生无视规定动了一辆车的电器。为了警示他人，我将此学生重罚两个月不得开车，两个月后做出深切的检讨方可上车。此举一出，罚前毖后，在此后的驾驶训练中再也没有出现违规现象，安全操作得到有效保障。这一格的到位，以后再未出现违规违纪现象。
（二）优生优学、省时而激励
面对学生人均上车2分钟窘困，如果不抓紧时间完成每“格”的教学目标，每人每周则训练不上一圈。为此，在完成基础教学的前提下，我要求每生定开两圈，若出现汽车驶熄火则为技术不入格且让位给下一个，技术迅速入格的学生，在规定时间内一次性可完成开两圈训练；技术不入格的差生，一起步就出故障，不得不把机会留给了入格学生。差生为了多增加练习机会，暗自较劲，发奋努力，迎头赶上，使得学生之间技术差距缩小。激励使学生迅速入格。
（三）师徒尊严、师徒合一
要求学生懂得师徒尊严我要学生当不折不扣的尊重培训，否则将受到严历制裁，以此达成训练学生尊敬老师的目的。当然，严厉是手段，才是目的。训练场上是严师，训练场外是朋友，教学相长，刚柔并进，完成师徒合一。师徒之外最重要的寓意在于通过对徒弟技术的训练而达人格的训练，让学生终身受益，在适应主流社会，学会做人的过程中找到做人的真谛，这就是为师之道，也是带徒弟的本真！
（四）夯实纪律
强调把教学的每一环节成为娴熟的技能，以此为方向。我们把汽车驾驶中“夯实”学生的纪律作为一个技能来展开，非常值得研究。职高学生的行为教养和文化知识的参差不齐，最头疼的是表现在课堂上的难以驾驭，如果把课堂的无序带到汽车驾驶训场，必然造成的训练质量难以保证，导致安全事故频频发生。为此，必需以师傅威严，夯足夯够学生的纪律。“夯实”的行为分解为（1）提前干预；（2）任务促成；（3）规范约束。首先每堂课要先声夺人的提纪律要求，然后以一定的难度系数迫使其刻苦训练，再确定违纪处置手法。夯实的结果使学生对本训练感兴趣，夯出学生懂得严守纪律，夯出学生坚持按程序操作，夯出学生能够接受批评，夯出一个严谨有序的团队。
四、总结
汽车驾驶教学的技术问题是指按驾驶技术规程，通过解读、演示、训练、调教、评估使学生掌握过硬的驾驶技术；非技术问题是指教师的行为干预、任务施压、习惯养成、规范约束达到学生接受配合教学的目的。
参考文献
[1]裘小华.谈汽车驾驶学员安全意识的培养[J].农机使用与维修，2016（05）.
【关键词】汽车驾驶教学；技术性；非技术性；行车安全
汽车驾驶教学很多人把它认为单单是汽车行驶技术的培训，但是实际上来说汽车驾驶培训中，技术培训只占到了汽车的驾驶培训的一半，另一半则是汽车非技术的培训。在笔者看来不管是汽车技术培训还是非技术培训是没有谁更重要的，因为不管是哪一方面水平不足都无法成为一个合格的汽车驾驶员。
一、汽车教学中技术问题
（一）汽车启动
汽车的启动是汽车行驶的基本但是，汽车启动确实为第一次接触汽车的人提供了难度。我们从原理分析，汽车从静止到运行需要克服零件的惯性、汽车的惯性等所以需要比较大动力。所以初学者容易造成启动熄火的现象。
（二）汽车坡起、坡停
在一般情况下汽车不建议在具有坡度的地方起停，但是坡起和坡停的在很多时候都是不可避免的，而坡度起停也是汽车技术的重点和难点之一。汽车技术教学的特点就是唯一解，也就是说汽车在使用中所有人采用的技术都是相同的，汽车想要实现某一些功能时，采用的设备方法也是固定的。
（三）汽车入库技术
现在汽车入库技术是随着汽车自动泊车功能的盛行，而逐渐受功能被忽视的一项技术。但是倒车入库还是一个需要驾驶员熟练掌握的一项基本技能。倒车入库也是驾驶员考试科目二中最难的一项，在考试和练习中的压线不会产生什么影响，而在现实中一样的行为可能导致的后果就是汽车之间的相互刮层，造成汽车碰撞事故。
二、汽车教学中非技术问题
汽车驾驶教学不仅是对汽车的熟练操纵，另一方面也需要对汽车驾驶员进行非技术环节的学习。非技术环境就是对驾驶人的法律知识储备、汽车法规发展等信息做好培训工作。这种培训的方式是汽车必备的但却不属于技术的专业知识。但非技术问题是解决汽车行驶的安全和有序的进行的手段。
（一）汽车的法律法规
汽车的法律法规《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》其中规定了汽车相关的主要法律，汽车的驾驶员的非技术学习就是在学习相关的道路法律。汽车在道路上运行是要守法，需要受到法律的管理。
（二）汽车文明建设
汽车文明建筑是现在汽车非技术培训的的重点，我国现在道路上汽车的不文明现象正在不断的增加，同时礼让的风气正逐渐的缩减，在汽车运行时汽车文明行驶问题逐渐成为一个焦点问题。在培训的内容包括汽车超车的必要条件、黑夜的变灯、主动让行的原则等，这些内容对于汽车行驶都是必要的。
三、汽车驾驶教学的方法
（一）减少处罚力度
“为了不处罚学生必须严罚第一个犯戒的学生”为使学生的行为习惯入格，刚对汽车进行实物介绍观摩时，我派出了五辆车的阵容，介绍不同车类的特征。特别提出这些车都是私家车，只能观摩，不能触摸，可还是有一学生无视规定动了一辆车的电器。为了警示他人，我将此学生重罚两个月不得开车，两个月后做出深切的检讨方可上车。此举一出，罚前毖后，在此后的驾驶训练中再也没有出现违规现象，安全操作得到有效保障。这一格的到位，以后再未出现违规违纪现象。
（二）优生优学、省时而激励
面对学生人均上车2分钟窘困，如果不抓紧时间完成每“格”的教学目标，每人每周则训练不上一圈。为此，在完成基础教学的前提下，我要求每生定开两圈，若出现汽车驶熄火则为技术不入格且让位给下一个，技术迅速入格的学生，在规定时间内一次性可完成开两圈训练；技术不入格的差生，一起步就出故障，不得不把机会留给了入格学生。差生为了多增加练习机会，暗自较劲，发奋努力，迎头赶上，使得学生之间技术差距缩小。激励使学生迅速入格。
（三）师徒尊严、师徒合一
要求学生懂得师徒尊严我要学生当不折不扣的尊重培训，否则将受到严历制裁，以此达成训练学生尊敬老师的目的。当然，严厉是手段，才是目的。训练场上是严师，训练场外是朋友，教学相长，刚柔并进，完成师徒合一。师徒之外最重要的寓意在于通过对徒弟技术的训练而达人格的训练，让学生终身受益，在适应主流社会，学会做人的过程中找到做人的真谛，这就是为师之道，也是带徒弟的本真！
（四）夯实纪律
强调把教学的每一环节成为娴熟的技能，以此为方向。我们把汽车驾驶中“夯实”学生的纪律作为一个技能来展开，非常值得研究。职高学生的行为教养和文化知识的参差不齐，最头疼的是表现在课堂上的难以驾驭，如果把课堂的无序带到汽车驾驶训场，必然造成的训练质量难以保证，导致安全事故频频发生。为此，必需以师傅威严，夯足夯够学生的纪律。“夯实”的行为分解为（1）提前干预；（2）任务促成；（3）规范约束。首先每堂课要先声夺人的提纪律要求，然后以一定的难度系数迫使其刻苦训练，再确定违纪处置手法。夯实的结果使学生对本训练感兴趣，夯出学生懂得严守纪律，夯出学生坚持按程序操作，夯出学生能够接受批评，夯出一个严谨有序的团队。
四、总结
汽车驾驶教学的技术问题是指按驾驶技术规程，通过解读、演示、训练、调教、评估使学生掌握过硬的驾驶技术；非技术问题是指教师的行为干预、任务施压、习惯养成、规范约束达到学生接受配合教学的目的。
参考文献
[1]裘小华.谈汽车驾驶学员安全意识的培养[J].农机使用与维修，2016（05）.