【摘 要】
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小学班主任的工作本身具有极强的情绪劳动属性,主要的表现是能够体现情绪劳动对象的复杂想,情绪劳动任务的重要性以及持久性,这些特性导致小学班主任群体中出现怠倦的现象会
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小学班主任的工作本身具有极强的情绪劳动属性,主要的表现是能够体现情绪劳动对象的复杂想,情绪劳动任务的重要性以及持久性,这些特性导致小学班主任群体中出现怠倦的现象会比较多见,从发生的机制上看,不同的职业对于情绪怠倦产生的可能性也有差别。有效的情绪管理能够缓解情绪的倦怠,并且为了避免情绪倦怠的发生,小学班主任应该主要以解决自身情绪问题出发,去提高自身的情绪智力还有心理承受能力。
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