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【案例场景与评析】场景一：班上数学学会的会长来到办公室找数学老师，会长拿出一个专用本子，马上说明来意：“学会成员认为明天的数学课上‘圆的周长’，这节课重点要解决的问题是圆周长计算公式的推导。根据书上的信息，我们知道要演示实验来推导公式，让全班同学准备一根线、直尺、一个自制的圆，”
用“五自学习法”展开“圆的周长”教学
【摘 要】
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【案例场景与评析】场景一：班上数学学会的会长来到办公室找数学老师，会长拿出一个专用本子，马上说明来意：“学会成员认为明天的数学课上‘圆的周长’，这节课重点要解决的问题是圆
【机 构】
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泸州市大北街小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2009年5期
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