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【摘要】 随着现在信息技术的飞速发展，教学也发生了技术性的革命，计算机越来越多的应用到教学当中。现在有些经济发达的地区，连中小学教室都有多媒体设备。 计算机辅助教学的趋势和潮流是顺应时代发展的必然产物， 本为从英语口语教学的角度谈谈计算机辅助教学对它的影响极其启示。
【关键词】 计算机辅助教学，英语口语教学，影响与启示
【Abstract】With the development of technology, it is surprisingly noted that great innovation has taken place in the field of teaching. And computers are more and more inclined to be uesd in teaching. In addition, even the classrooms of middle and primary schools in some developted areas are also equipped with computers. The trend of Computer Aided Instruction（CAI）is the product of techniques in accordance with the new times. This paper is aimed to discuss the effects of CAI on oral English teaching and find its enlightenment.
【Key words】CAI oral English teaching effects and enlightenment
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0008-02
1 引言
所谓的计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是指各类教学活动在计算机的辅导协助下而展开。计算机与教学紧密结合，通过对话和学生探讨教学内容，进行相关的教学活动和训练。CAI为英语口语教学提供了不同于传统教学的教学环境和氛围，促进了教学的改革，提高了英语口语教学和学习的质量，对教育有很大的贡献和作用。
2 CAI和英语口语教学的结合
因为世界经济的全球化，优秀口语交流能力人才的需求很大，培养学生用英语口语交流的能力越来越受到教育界的关注，而计算机的兴起和在教学中的运用，给英语口语教学带来了新的活力。计算机很好的辅助了英语口语教学，对提高英语口语教学的质量以及提高学生的英语口语交际能力发挥了巨大的作用。下面谈谈计算机辅助教学对英语口语教学的的作用。
2.1 为学生提供了更真实的英语口语学习环境
在传统的英语口语课堂上，由于教学设备的局限，不能给学生提供很好的口语学习环境。而在多媒体的教室中，教师可以更真切的模拟真实的英语交际环境，给学生提供更多练习口语的机会。例如，老师通过多媒体设计一些更加贴近真是生活的口语教学内容，以更有效的方式呈现给学生，让他们在更真实的语言学习环境中不断的进步和成长。此外，CAI以多姿多彩的方式提供给学生原汁原味的英文，使声音，图片，文字并行，这样的英语口语教学能更好的活跃课堂氛围，提高教学的质量。
2.2 提高了学生学习英语口语的兴趣和积极性
英语口语水品的提高不是一蹴而就的，需要大量的输入，多听多读。 而传统的教学可以提供大量听的资料，但是方式太单一，使学生失去了兴趣。 CAI通过生动的图片文字，以及视频音频文件，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣。例如，在课堂上，教师可以利用计算机多媒体设备播放有趣的视频资料，学生可以边听边看边模仿，比以前单纯的听后再模仿好多了， 学生学习的速度和效率也提高了，使学生在得到乐趣的同时也习得了知识。
2.3 有效的提高了交互性。
传统的口语课堂上，可以实现学生与老师，学生与学生之间的互动与交流。 但是在多媒体计算机的帮助下，可以实现更多的互动与交流，例如学生与计算机的互动与交流，老师与计算机的互动与交流，老师，学生与计算机三者之间的互动与交流。现在有很多的计算机软件可以实现这种交流与互动，例如Long man English Interactive 4(LEL 4)Pearson Eduacation, 通过这种软件，学生可以与计算机很好的互动与交流，学生完成软件设计的口语学习任务，然后改软件对学生的表现给出评价和建议，实现了教学活动以学生为中心的理念，同时很好的提高了学生的英语口语自主学习能力。除此之外，教师与学生，学生与学生之间的互动也多了，他们用英语交流，探讨问题，学生变的更活跃，在轻松的学习氛围中提高了自己的英语口语水平。
2.4 为学生的英语口语学习提供更多的信息
在传统的英语口语教学课堂上，教室提供给学生的学习信息有限， 而且都是让学生课下自己查查额外的信息，在课堂上花很少的时间去探讨。 CAI提供给学生更多的信息，而且教师和学生可以通过多媒体展现更多的信息，对提供的信息进行讨论和思考，这样不仅加深了学生对信息的印象， 而且信息展现形式的多样性也提高了学生的记忆力。此外，教室可以通过多媒体设备，为学生提供更多更丰富的视听资料，使听说相结合，能更好的提高他们的英语口语水平。
2.5 实现了学生的自主学习
在英语口语课堂上，教师通过计算机设计更多的口语练习活动。CAI可以为学生提供各种这样的自我练习材料，并且能够对他们的表现提出建议和反馈。这些是在传统的英语口语教学课堂上不能够实现的。教师用过查看每个学生的表现，可以因人而异，采取不同的策略促进学生的口语水平的提高。目前在国内，一些高等院校的外语部门设有语言自主学习实验室，学生可以自主的进行英语口语的学习，教师则成了学习的指导者和建议者，CAI的实施转变了学生和老师以前传统的地位，更好了促进了英语的学习。
3 CAI下英语口语教学存在的问题
3.1 教师在口语课堂上的作用发挥的不充分
CAI的实施的确丰富了课堂教学，但是也出现了一些问题。口语课堂本来是注重交流的，教师却把交流减少了，把更多的精力放大了课件的演示上去了，只注重表面，轻视了教学的内容，没有做到把CAI与英语口语教学很好的融合在一起。有些老师甚至把口语课上成了听力课，虽然听说不分家， 但是也不能只注重学生的听力能力，而不注重学生用英语交流。 有些教师把课堂全部交给学生自己，认为计算机可以为他们解决一切，让学生自主的安排自己的口语学习，教师在学习中的作用没有得到很好的发挥。
3.2 CAI没有和传统的英语口语教学手段结合在一起
在CAI实施的过程中，很多教师并没有把传统的英语教学方法与CAI很好的融合。例如有些教师甚至抛弃了传统的板书等的教学方法，用CAI取而代之。 这造成了课堂教学的单一性，影响了英语口语教学的质量。有些老师则是把能用的方法都用上，却没有组织安排好这些方法， 学生感觉到很混乱，使得教学质量也不能很好的提高。
3.3 教师对多媒体技术的熟悉和掌握不够熟练
尽管CAI在学校实施的很好，但是也有不能尽如人意的地方。例如有些学校虽然有多媒体设备，但是对教师的培训不够甚至没有培训，好多老师操作不了多媒体设备，致使CAI的功能发挥不出来。有些教师可以操作，但是不够熟练，也影响到了英语口语教学的质量。还有的年纪大的教师，他们根本就不想去尝试新的科学技术设备，不愿意去尝试新的教学方式，也阻碍了教学的改革。
3.4 教学课件存在问题
研究发现，CAI辅助下的英语口语教学课件也存在问题。例如，课件充满音频视频文件，形式变化多样，课件背景动态花哨，吸引了学生眼球的同时也忽略了英语口语教学的特点，学生用英语相互交流的机会少了，把计算机课件的演示看成了教学的重点，而忽略了英语口语教学的正常实施。
4 对计算机辅助英语口语教学的建议
4.1 充分发挥教师在CAI课堂上的作用
教师在英语口语教学中应当遵循学习学习为中心的教学原则，利用多媒体设备实现学生与计算机的有效交流，辅导组织学生进行口语练习活动。教师不在是课堂的领导者和命令者，而是辅导者，指导员，辅助学生在CAI的环境下利用多种交流方式，有效的提高学生的英语口语水平。
4.2 教师应当把传统的英语口语教学方法与CAI相结合
CAI应当与传统的教学手段结合一起，利用CAI图文声并茂的特点和优势的同时，也应当考虑到板书的特点和优势。多种教学相辅相成，有效结合，提高教学质量。例如，在口语课堂上，教师可以组织学生猜谜游戏，教师利用多媒体播放音频，学生在听的同时思考谜底是什么，让后教师组织学生到黑板上写上他们认为的答案。这种活动使学生参与其中，提高了他们学习的积极性。
4.3 有效宣传CAI，同时培训教师的技术设备操作和应用的能力
有很多教师不愿意接受CAI，是宣传的力度不够，学校应当宣传好CAI， 同时请技术人员对教师进行技术培训，英语口语可以利用的技术更多，教师更需要认真的学习。
4.4 课件要突出教学内容和重点
教师尽力避免制作过于花哨的课件，课件应当简单易懂，有逻辑性和条理性，口语练习材料应当符合学生的口语水平，组织学生多多的交流。
5 结语
总之，计算机辅助教学对英语口语教学有很多的作用，两者的结合促进了英语口语教学改革， 改变了传统教学观念，提高了教学质量和学生的学习效率。虽然CAI的实施过程仍然有很多的问题需要解决，但是CAI是势不可挡的趋势，是教学改革中的一注新泉，必然会走向更加成熟的教学道路。
参考文献
[1] H.Douglas Brown.Teaching by Principles:An Interactive Approach to LanguagePedagogy.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.
[2] Carol A.Chapelle &Joan Jamieson.Tips for Teaching with CALL：Practical Approaches to Computer-Assisted Language Learning.Pearson Education, 2008.
[3] 张洁兰.计算机辅助教学在英语教学中的优势[J].外语教学与研究， 2010.
[4] 刘海新.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J].中小学电教，2011.
[5] 王艳林.计算机辅助教学的应用现状和建议[J].教科文汇，2010.
[6] 周庆华&战俊.计算机辅助教学的现状与思考[J].西北职教，2006.
[7] 杨凤.计算机辅助教学的特点和基本模式[J].雅安职业技术学院学报， 2007.
【关键词】 计算机辅助教学，英语口语教学，影响与启示
【Abstract】With the development of technology, it is surprisingly noted that great innovation has taken place in the field of teaching. And computers are more and more inclined to be uesd in teaching. In addition, even the classrooms of middle and primary schools in some developted areas are also equipped with computers. The trend of Computer Aided Instruction（CAI）is the product of techniques in accordance with the new times. This paper is aimed to discuss the effects of CAI on oral English teaching and find its enlightenment.
【Key words】CAI oral English teaching effects and enlightenment
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0008-02
1 引言
所谓的计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是指各类教学活动在计算机的辅导协助下而展开。计算机与教学紧密结合，通过对话和学生探讨教学内容，进行相关的教学活动和训练。CAI为英语口语教学提供了不同于传统教学的教学环境和氛围，促进了教学的改革，提高了英语口语教学和学习的质量，对教育有很大的贡献和作用。
2 CAI和英语口语教学的结合
因为世界经济的全球化，优秀口语交流能力人才的需求很大，培养学生用英语口语交流的能力越来越受到教育界的关注，而计算机的兴起和在教学中的运用，给英语口语教学带来了新的活力。计算机很好的辅助了英语口语教学，对提高英语口语教学的质量以及提高学生的英语口语交际能力发挥了巨大的作用。下面谈谈计算机辅助教学对英语口语教学的的作用。
2.1 为学生提供了更真实的英语口语学习环境
在传统的英语口语课堂上，由于教学设备的局限，不能给学生提供很好的口语学习环境。而在多媒体的教室中，教师可以更真切的模拟真实的英语交际环境，给学生提供更多练习口语的机会。例如，老师通过多媒体设计一些更加贴近真是生活的口语教学内容，以更有效的方式呈现给学生，让他们在更真实的语言学习环境中不断的进步和成长。此外，CAI以多姿多彩的方式提供给学生原汁原味的英文，使声音，图片，文字并行，这样的英语口语教学能更好的活跃课堂氛围，提高教学的质量。
2.2 提高了学生学习英语口语的兴趣和积极性
英语口语水品的提高不是一蹴而就的，需要大量的输入，多听多读。 而传统的教学可以提供大量听的资料，但是方式太单一，使学生失去了兴趣。 CAI通过生动的图片文字，以及视频音频文件，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣。例如，在课堂上，教师可以利用计算机多媒体设备播放有趣的视频资料，学生可以边听边看边模仿，比以前单纯的听后再模仿好多了， 学生学习的速度和效率也提高了，使学生在得到乐趣的同时也习得了知识。
2.3 有效的提高了交互性。
传统的口语课堂上，可以实现学生与老师，学生与学生之间的互动与交流。 但是在多媒体计算机的帮助下，可以实现更多的互动与交流，例如学生与计算机的互动与交流，老师与计算机的互动与交流，老师，学生与计算机三者之间的互动与交流。现在有很多的计算机软件可以实现这种交流与互动，例如Long man English Interactive 4(LEL 4)Pearson Eduacation, 通过这种软件，学生可以与计算机很好的互动与交流，学生完成软件设计的口语学习任务，然后改软件对学生的表现给出评价和建议，实现了教学活动以学生为中心的理念，同时很好的提高了学生的英语口语自主学习能力。除此之外，教师与学生，学生与学生之间的互动也多了，他们用英语交流，探讨问题，学生变的更活跃，在轻松的学习氛围中提高了自己的英语口语水平。
2.4 为学生的英语口语学习提供更多的信息
在传统的英语口语教学课堂上，教室提供给学生的学习信息有限， 而且都是让学生课下自己查查额外的信息，在课堂上花很少的时间去探讨。 CAI提供给学生更多的信息，而且教师和学生可以通过多媒体展现更多的信息，对提供的信息进行讨论和思考，这样不仅加深了学生对信息的印象， 而且信息展现形式的多样性也提高了学生的记忆力。此外，教室可以通过多媒体设备，为学生提供更多更丰富的视听资料，使听说相结合，能更好的提高他们的英语口语水平。
2.5 实现了学生的自主学习
在英语口语课堂上，教师通过计算机设计更多的口语练习活动。CAI可以为学生提供各种这样的自我练习材料，并且能够对他们的表现提出建议和反馈。这些是在传统的英语口语教学课堂上不能够实现的。教师用过查看每个学生的表现，可以因人而异，采取不同的策略促进学生的口语水平的提高。目前在国内，一些高等院校的外语部门设有语言自主学习实验室，学生可以自主的进行英语口语的学习，教师则成了学习的指导者和建议者，CAI的实施转变了学生和老师以前传统的地位，更好了促进了英语的学习。
3 CAI下英语口语教学存在的问题
3.1 教师在口语课堂上的作用发挥的不充分
CAI的实施的确丰富了课堂教学，但是也出现了一些问题。口语课堂本来是注重交流的，教师却把交流减少了，把更多的精力放大了课件的演示上去了，只注重表面，轻视了教学的内容，没有做到把CAI与英语口语教学很好的融合在一起。有些老师甚至把口语课上成了听力课，虽然听说不分家， 但是也不能只注重学生的听力能力，而不注重学生用英语交流。 有些教师把课堂全部交给学生自己，认为计算机可以为他们解决一切，让学生自主的安排自己的口语学习，教师在学习中的作用没有得到很好的发挥。
3.2 CAI没有和传统的英语口语教学手段结合在一起
在CAI实施的过程中，很多教师并没有把传统的英语教学方法与CAI很好的融合。例如有些教师甚至抛弃了传统的板书等的教学方法，用CAI取而代之。 这造成了课堂教学的单一性，影响了英语口语教学的质量。有些老师则是把能用的方法都用上，却没有组织安排好这些方法， 学生感觉到很混乱，使得教学质量也不能很好的提高。
3.3 教师对多媒体技术的熟悉和掌握不够熟练
尽管CAI在学校实施的很好，但是也有不能尽如人意的地方。例如有些学校虽然有多媒体设备，但是对教师的培训不够甚至没有培训，好多老师操作不了多媒体设备，致使CAI的功能发挥不出来。有些教师可以操作，但是不够熟练，也影响到了英语口语教学的质量。还有的年纪大的教师，他们根本就不想去尝试新的科学技术设备，不愿意去尝试新的教学方式，也阻碍了教学的改革。
3.4 教学课件存在问题
研究发现，CAI辅助下的英语口语教学课件也存在问题。例如，课件充满音频视频文件，形式变化多样，课件背景动态花哨，吸引了学生眼球的同时也忽略了英语口语教学的特点，学生用英语相互交流的机会少了，把计算机课件的演示看成了教学的重点，而忽略了英语口语教学的正常实施。
4 对计算机辅助英语口语教学的建议
4.1 充分发挥教师在CAI课堂上的作用
教师在英语口语教学中应当遵循学习学习为中心的教学原则，利用多媒体设备实现学生与计算机的有效交流，辅导组织学生进行口语练习活动。教师不在是课堂的领导者和命令者，而是辅导者，指导员，辅助学生在CAI的环境下利用多种交流方式，有效的提高学生的英语口语水平。
4.2 教师应当把传统的英语口语教学方法与CAI相结合
CAI应当与传统的教学手段结合一起，利用CAI图文声并茂的特点和优势的同时，也应当考虑到板书的特点和优势。多种教学相辅相成，有效结合，提高教学质量。例如，在口语课堂上，教师可以组织学生猜谜游戏，教师利用多媒体播放音频，学生在听的同时思考谜底是什么，让后教师组织学生到黑板上写上他们认为的答案。这种活动使学生参与其中，提高了他们学习的积极性。
4.3 有效宣传CAI，同时培训教师的技术设备操作和应用的能力
有很多教师不愿意接受CAI，是宣传的力度不够，学校应当宣传好CAI， 同时请技术人员对教师进行技术培训，英语口语可以利用的技术更多，教师更需要认真的学习。
4.4 课件要突出教学内容和重点
教师尽力避免制作过于花哨的课件，课件应当简单易懂，有逻辑性和条理性，口语练习材料应当符合学生的口语水平，组织学生多多的交流。
5 结语
总之，计算机辅助教学对英语口语教学有很多的作用，两者的结合促进了英语口语教学改革， 改变了传统教学观念，提高了教学质量和学生的学习效率。虽然CAI的实施过程仍然有很多的问题需要解决，但是CAI是势不可挡的趋势，是教学改革中的一注新泉，必然会走向更加成熟的教学道路。
参考文献
[1] H.Douglas Brown.Teaching by Principles:An Interactive Approach to LanguagePedagogy.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.
[2] Carol A.Chapelle &Joan Jamieson.Tips for Teaching with CALL：Practical Approaches to Computer-Assisted Language Learning.Pearson Education, 2008.
[3] 张洁兰.计算机辅助教学在英语教学中的优势[J].外语教学与研究， 2010.
[4] 刘海新.浅谈多媒体在英语教学中的运用[J].中小学电教，2011.
[5] 王艳林.计算机辅助教学的应用现状和建议[J].教科文汇，2010.
[6] 周庆华&战俊.计算机辅助教学的现状与思考[J].西北职教，2006.
[7] 杨凤.计算机辅助教学的特点和基本模式[J].雅安职业技术学院学报， 2007.