【摘 要】
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<正>音乐的意义是由文化来界定或解说的,时代的文化知识观影响音乐课程的发展。20世纪初逻辑实证主义的方法观和文化知识观对目前的中国音乐教学产生一定的影响。西方音乐技
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<正>音乐的意义是由文化来界定或解说的,时代的文化知识观影响音乐课程的发展。20世纪初逻辑实证主义的方法观和文化知识观对目前的中国音乐教学产生一定的影响。西方音乐技术成了科学文化知识的象征,使得学习音乐的学生们认为学习技术控制的层面才是学习的真正目的,即停留在一种工艺层面(美声唱法、乐器演奏法、作曲技法、公共音乐教学法等),这样往往使学生掌握一些表面的知识和信息,无法发展其创造力。这在高师音乐教学中有突出的表现,如有的学生已具备了演奏高难度乐曲的能力,但不能为一首简单的歌曲伴奏,这种看似高质量的“钢琴教学”培养出来的学生往往是“银样蜡枪头”。培养学生的创新能力是高师音乐教学
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