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1.引言
随着现代奥林匹克运动的蓬勃发展,竞技体育逐渐渗透到人们社会生活的各个领域,成为现代生活不可缺少的一部分,同时对政治、经济、文化、教育等各个领域也产生了广泛而深远的影响。竞技体育的发展水平成为国家和地区物质文明与精神文明发展水平的标志。在世界竞技体育的竞争中,一个国家后备人才的培养具有举足轻重的作用。后备力量的培养是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,一个国家竞技体育的发展才有后劲。一个项目要想保持水平不断提高,必须遵循项目自身的发展规律和人才成长规律,扎扎实实搞好后备人才的培养。我在现代人才理论的基础上,采用文献资料、专家访谈等方法,从可持续发展的角度出发,探讨我国在竞技体育后备人才培养中的几个问题,以期为今后我国竞技体育后备人才的培养提供正确决策的依据,促进体育运动保持持续与稳健的发展,从而进一步保证为国家培养更多、更优秀的奥运人才。
2.竞技体育后备人才的概念
人才,现代汉语大词典的定义是:“有才学的人。”按照人才学的界定,所谓的人才就是“能以其创造性劳动,对社会或社会某方面的发展,做出某种较大贡献的人”,而绝不仅仅是能操作某些现代化仪器或设备的人。就竞技体育而言,运动员是最重要的人才资源。竞技体育后备人才资源有别于一般的人力资源,他们是人力资源中的特殊群体。青少年人力资源的再生是人类社会有计划地繁衍的结果,但并不是所有的青少年都能成为竞技体育后备人才资源。根据杨再淮等人的观点,只有那些喜爱体育活动,并加入业余训练队伍中长年坚持训练的群体,才能称为竞技体育后备人才资源。可以这样理解,竞技体育后备人才必须具有一定的体育天赋,经过系统的训练后,可能对竞技体育的发展作出贡献的青少年运动员可以称为竞技体育后备人才,后备人才是否成材的衡量标准是非常严格的,运动员要在全国或世界性大赛中获得一定的名次才可认为是成材。
我国竞技运动人才培养系统的层次结构主要划分为高、中、初三级培养形式。高级是指国家队和省、市、区优秀运动队,以及解放军队,等等,他们的主要任务是攀登世界体育运动技术水平的高峰;中级主要是指体育运动学校和体育学院附属竞技体育运动学校,他们的主要任务是培养和输送体育后备人才与体育骨干,为社会培养体育专门人才;初级主要是指体育传统项目学校、中小学运动队等,他们的主要任务是对在体育方面有培养前途的青少年学生进行系统的课余训练,为上一级训练形式输送合格的人才,为社会培养体育骨干。
由此可见,我国竞技运动人才系统是由高级、中级和初级人才共同构成的有序系统。高级人才指优秀运动队的竞技运动人才,是我国最高竞技水平的体现者;中级和初级人才是我国业余训练体系培养的竞技运动后备人才,是我国竞技运动人才培养体制中极为重要的基础环节。
3.培养体育后备人才的途径
3.1举国体制
“体制”是关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。体育体制,是国家有关体育事业的管理体系与制度的总称。一般而言,不同国家和地区会根据自己特定的国情和体育发展目标采用不同的体育体制。因此,体育体制通常会对一个国家或地区体育事业的发展产生重要的影响与作用。所谓“举国体制”指一种特殊的国家行政管理体系与运行机制,这种体制的特点是通过政府的行政手段来动员和调配国家资源,重点发展国家急需的重要领域或重大项目。中国体育的“举国体制”形成于20世纪50年代,是20世纪下半叶中国体育所实施的一种特殊的体育管理体制与运行机制,是中国当代竞技体育快速发展的制度保障与基础。但据现有的资料表明,但“举国体制”这一提法的出现大致是在20世纪80年代初期。中国体育的“举国体制”是指,为了在较短的时间内使中国竞技体育迅速提高,在国际重大赛事中取得优异成绩,国家实施以政府为主导,以行政手段管理体育事务,以计划手段配置体育资源,形成包括以体委为中心的管理体制、专业运动队为中心的训练体制、奥运会为中心的竞赛体制这样一个三维一体的管理体制和运行机制,这也是现阶段我国体育后备人才培养的主要途径。
3.2“竞教结合”
在2000年公布的《国家2001—2010年体育改革与发展纲要》明确了加快训练体制改革,建立适应社会主义市场经济体制的竞技体育后备人才体系的目标。其中提出:“改善业余训练条件,坚持走体教结合的道路,继续发挥各地体育运动学校在培养高水平后备人才方面的作用,积极推动其与各地的高等院校结合,提高办学效益。”“竞教结合”是一种以培养攀登世界运动技术高峰,适应社会发展需要的“新型体育”人才为目标的新体制,即既要遵循竞技运动训练规律,保证系统训练,又要遵循教育规律,保证系统的文化教育,充分发挥体育和教育两个体系的优势,以及管理方法和运行的机制。
3.3可持续发展思想的内涵及其在体育中的运用
新世纪我们有两大发展战略:科教兴国战略和可持续发展战略。体育要为国家的可持续发展战略服务,同时,体育也要寻求自身的可持续发展。全民健身计划实施,体育法的颁布,“学校教育树立健康第一”的指导思想,以及群众体育与竞技体育协调发展的方针,都是体育寻求可持续发展的实践结晶。在综合比较几个学者的研究之后,我们认为,当前竞技体育的可持续发展的核心问题:加强竞技体育人才资源的开发研究,知识经济的时代,加强竞技体育人才资源开发的研究,对竞技体育可持续发展有举足轻重的作用。
4.结语
竞技体育后备人才必须具有一定的体育天赋,经过系统的训练后,可能对竞技体育的发展作出贡献的青少年运动员可以称为竞技体育后备人才。现阶段我国体育后备人才的培养主要通过“举国体制”来实现。此外,“竞教结合”还是一种以培养攀登世界运动技术高峰,适应社会发展需要的“新型体育”人才为目标的新体制。当然,体育要为国家的可持续发展战略服务,那么体育也必须寻求自身的可持续发展。加强竞技体育人才资源开发的研究,对竞技体育可持续发展有举足轻重的作用。
参考文献:
[1]杨再淮,俞继英.论竞技体育后备人才资源和可持续发展[J].上海体育学院学报,2003,17(1):25-27.
[2]吴贻刚,王健等.论学校体育训练的制度改革[J].上海体育学院学报,1999,23(2):75-77.
[3]刘志民.上海市竞技体育可持续发展的社会学论述[J].成都體育学院学报,2001,22(2):10-12.
随着现代奥林匹克运动的蓬勃发展,竞技体育逐渐渗透到人们社会生活的各个领域,成为现代生活不可缺少的一部分,同时对政治、经济、文化、教育等各个领域也产生了广泛而深远的影响。竞技体育的发展水平成为国家和地区物质文明与精神文明发展水平的标志。在世界竞技体育的竞争中,一个国家后备人才的培养具有举足轻重的作用。后备力量的培养是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,一个国家竞技体育的发展才有后劲。一个项目要想保持水平不断提高,必须遵循项目自身的发展规律和人才成长规律,扎扎实实搞好后备人才的培养。我在现代人才理论的基础上,采用文献资料、专家访谈等方法,从可持续发展的角度出发,探讨我国在竞技体育后备人才培养中的几个问题,以期为今后我国竞技体育后备人才的培养提供正确决策的依据,促进体育运动保持持续与稳健的发展,从而进一步保证为国家培养更多、更优秀的奥运人才。
2.竞技体育后备人才的概念
人才,现代汉语大词典的定义是:“有才学的人。”按照人才学的界定,所谓的人才就是“能以其创造性劳动,对社会或社会某方面的发展,做出某种较大贡献的人”,而绝不仅仅是能操作某些现代化仪器或设备的人。就竞技体育而言,运动员是最重要的人才资源。竞技体育后备人才资源有别于一般的人力资源,他们是人力资源中的特殊群体。青少年人力资源的再生是人类社会有计划地繁衍的结果,但并不是所有的青少年都能成为竞技体育后备人才资源。根据杨再淮等人的观点,只有那些喜爱体育活动,并加入业余训练队伍中长年坚持训练的群体,才能称为竞技体育后备人才资源。可以这样理解,竞技体育后备人才必须具有一定的体育天赋,经过系统的训练后,可能对竞技体育的发展作出贡献的青少年运动员可以称为竞技体育后备人才,后备人才是否成材的衡量标准是非常严格的,运动员要在全国或世界性大赛中获得一定的名次才可认为是成材。
我国竞技运动人才培养系统的层次结构主要划分为高、中、初三级培养形式。高级是指国家队和省、市、区优秀运动队,以及解放军队,等等,他们的主要任务是攀登世界体育运动技术水平的高峰;中级主要是指体育运动学校和体育学院附属竞技体育运动学校,他们的主要任务是培养和输送体育后备人才与体育骨干,为社会培养体育专门人才;初级主要是指体育传统项目学校、中小学运动队等,他们的主要任务是对在体育方面有培养前途的青少年学生进行系统的课余训练,为上一级训练形式输送合格的人才,为社会培养体育骨干。
由此可见,我国竞技运动人才系统是由高级、中级和初级人才共同构成的有序系统。高级人才指优秀运动队的竞技运动人才,是我国最高竞技水平的体现者;中级和初级人才是我国业余训练体系培养的竞技运动后备人才,是我国竞技运动人才培养体制中极为重要的基础环节。
3.培养体育后备人才的途径
3.1举国体制
“体制”是关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。体育体制,是国家有关体育事业的管理体系与制度的总称。一般而言,不同国家和地区会根据自己特定的国情和体育发展目标采用不同的体育体制。因此,体育体制通常会对一个国家或地区体育事业的发展产生重要的影响与作用。所谓“举国体制”指一种特殊的国家行政管理体系与运行机制,这种体制的特点是通过政府的行政手段来动员和调配国家资源,重点发展国家急需的重要领域或重大项目。中国体育的“举国体制”形成于20世纪50年代,是20世纪下半叶中国体育所实施的一种特殊的体育管理体制与运行机制,是中国当代竞技体育快速发展的制度保障与基础。但据现有的资料表明,但“举国体制”这一提法的出现大致是在20世纪80年代初期。中国体育的“举国体制”是指,为了在较短的时间内使中国竞技体育迅速提高,在国际重大赛事中取得优异成绩,国家实施以政府为主导,以行政手段管理体育事务,以计划手段配置体育资源,形成包括以体委为中心的管理体制、专业运动队为中心的训练体制、奥运会为中心的竞赛体制这样一个三维一体的管理体制和运行机制,这也是现阶段我国体育后备人才培养的主要途径。
3.2“竞教结合”
在2000年公布的《国家2001—2010年体育改革与发展纲要》明确了加快训练体制改革,建立适应社会主义市场经济体制的竞技体育后备人才体系的目标。其中提出:“改善业余训练条件,坚持走体教结合的道路,继续发挥各地体育运动学校在培养高水平后备人才方面的作用,积极推动其与各地的高等院校结合,提高办学效益。”“竞教结合”是一种以培养攀登世界运动技术高峰,适应社会发展需要的“新型体育”人才为目标的新体制,即既要遵循竞技运动训练规律,保证系统训练,又要遵循教育规律,保证系统的文化教育,充分发挥体育和教育两个体系的优势,以及管理方法和运行的机制。
3.3可持续发展思想的内涵及其在体育中的运用
新世纪我们有两大发展战略:科教兴国战略和可持续发展战略。体育要为国家的可持续发展战略服务,同时,体育也要寻求自身的可持续发展。全民健身计划实施,体育法的颁布,“学校教育树立健康第一”的指导思想,以及群众体育与竞技体育协调发展的方针,都是体育寻求可持续发展的实践结晶。在综合比较几个学者的研究之后,我们认为,当前竞技体育的可持续发展的核心问题:加强竞技体育人才资源的开发研究,知识经济的时代,加强竞技体育人才资源开发的研究,对竞技体育可持续发展有举足轻重的作用。
4.结语
竞技体育后备人才必须具有一定的体育天赋,经过系统的训练后,可能对竞技体育的发展作出贡献的青少年运动员可以称为竞技体育后备人才。现阶段我国体育后备人才的培养主要通过“举国体制”来实现。此外,“竞教结合”还是一种以培养攀登世界运动技术高峰,适应社会发展需要的“新型体育”人才为目标的新体制。当然,体育要为国家的可持续发展战略服务,那么体育也必须寻求自身的可持续发展。加强竞技体育人才资源开发的研究,对竞技体育可持续发展有举足轻重的作用。
参考文献:
[1]杨再淮,俞继英.论竞技体育后备人才资源和可持续发展[J].上海体育学院学报,2003,17(1):25-27.
[2]吴贻刚,王健等.论学校体育训练的制度改革[J].上海体育学院学报,1999,23(2):75-77.
[3]刘志民.上海市竞技体育可持续发展的社会学论述[J].成都體育学院学报,2001,22(2):10-12.