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物理是学习难度很大的一门学科,学生的基础、学习能力也不相同。在新课程背景下,课堂教学更注重“教—学—评”的一致性,因此目标制定的标准相当重要。由于学生的差异,需要制订有针对性的目标,教学目标水平分级就有了必要性。本文以“单元目标”为例浅谈“水平分级”实施策略与思考。
基于DOK理论的单元目标水平分级的尝试——以人教版“牛顿运动定律”单元为例
【摘 要】
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物理是学习难度很大的一门学科,学生的基础、学习能力也不相同。在新课程背景下,课堂教学更注重“教—学—评”的一致性,因此目标制定的标准相当重要。由于学生的差异,需要制
【机 构】
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江苏省前黄高级中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2018年10期
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