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摘 要：在高中阶段，高考复习属于最后的冲刺阶段，考生若想在高当中获得较好的成绩，就必须在复习期间讲究策略，不仅要保持一种良好心态，而且还需要全面提高自身能力，对高考题型进行了解。针对化学知识，必须借助有效复习方法，这样才可帮助考生巩固基础知识，并且让其对化学知识进行灵活运用。本文旨在对新课标之下化学知识具体复习策略加以探究，希望可以为实际教学提供一些参考。
关键词：高中化学；新课标；高考复习
一、 前言
在素质教育以及课程改革宏观背景之下，高考中的化学试题已经从之前的知识型渐渐转变成了能力型，同时对考生能力提出更高要求。而在此背景之下，教师若想让考生在高考中获得较好的成绩，就必须进行高效的复习。因此，对高中化学有效复习策略加以探究十分必要。
二、 創新对于化学科目高考复习的意义
如今在很多学校之中，不少化学教师依然沿用旧的教育理念指导考生进行复习，把多练习、多背题当作原则，尽管此种方式可以强化考生对于化学知识的掌握程度，但并未对考生能力进行提高。近年来，高考化学愈发重视和生活的联系，而且很多题型也在不断创新，如果考生只是对化学知识进行死记硬背，那么难以在高考中活学活用，进而对其高考成绩造成较大影响。同时，在新课标之下，高考对考生能力要求变得愈发严格，并且要求考生对化学知识进行综合利用，以上问题都需要教师进行认真思考。在开展复习教学期间，化学教师需促使学生能力进行提高，打破以往教学方式，复习策略需把创新当作主导，借助合理、科学的复习策略促使学生化学知识掌握得更加扎实，提升考生知识的综合应用能力，增强心理教育，进而提升化学复习的整体质量。
三、 新时期化学科目复习策略
（一） 更新教学理念
从最近几年高考化学试题来看，尽管命题形式一直变化，每年都出现新的题型，然而考查内容并无太大变化。所以，在对化学知识进行复习期间，教师需及时对当前教学理念加以更新，在教学期间不断对基础知识进行强化，提升考生对化学知识整体运用能力，实现举一反三的目的。而且，化学教师需引导考生进行有针对性的复习。例如，对于实验，化学教师需对具体操作过程进行细化，并且进行详细介绍，进而让考生对化学反应、实验操作和反应期间出现的一些现象加以了解，进而加深学生对实验的理解以及掌握。
（二） 强化解题能力方面训练
在高考冲刺的最后时期，考生除了要对化学知识进行复习之外，同时还需对其他学科进行复习，知识多样并且内容复杂很容易让考生手忙脚乱。而化学具有较强的应用性，在高考复习期间，若想提升复习质量以及效率，教师需强化解题能力方面训练，让考生了解很多化学问题和更多题型，促使考生在大量练习当中对解题思路加以掌握，进而提高其解题能力。化学教师在对练习题进行选择时，需选择一些具有综合性、典型性、针对性以及代表性的练习题，促使考生对相应的解题方式进行掌握。此外，化学教师还需对考生具有的主体作用加以重视，让考生发挥出自身的能动性，并且积极引导其对问题进行分析，明确答案来源，进而对其解题思路加以培养。
（三） 调整考生心态
针对考生来说，考生心态会直接影响其在高考当中的能力发挥，如果考生拥有良好的心态，通常可以在高考当中进行正常甚至超常发挥，相反，则会对考生高考成绩造成严重影响。所以，对化学知识进行备考复习期间，教师需对考生心理进行辅导，调整考生心态，让考生用平常心对待高考，进而让其在高考中发挥自身正常水平。化学教师需引导考生在复习期间适当放松，让其在轻松愉悦的环境中进行学习。如果考生长期处于紧张学习状态之下，心理方面就会产生一定偏差，此时化学教师需主动和学生进行交流以及沟通，积极开展心理教育，进而引导考生心理健康发展。
（四） 合理制定复习计划
进行高考复习期间，很多考生很容易出现紧张情绪，甚至有一些考生不知道应该干些什么。而若想让考生可以保持一种健康心态进行复习，化学教师需以考生实际情况为依据合理制定复习计划，确保复习具有合理性以及科学性。同时，教师需让考生拥有良好的心态以及足够的信心来应对高考，冷静思考以及解决问题。此外，在复习期间，教师需让考生从易到难进行解题，切勿花费过多时间在复杂问题上面，指导考生合理把控解题时间。
（五） 建立交流平台，逐渐提高考生的复习效率
从如今高考化学复习方面来看，化学教师和考生交流途径基本都局限在课堂之上，一旦考生离开课堂，当其再遇到问题之时，就很难和教师进行交流，进而对其复习效率造成较大影响。对此，化学教师需积极建立交流平台，比如借助网络构建交流互动平台，构建微信群以及QQ群。借助网络平台，不仅可让考生随时随地与教师进行交流，同时还能让化学教师对考生进行有针对性的指导，进而提升考生实际复习效率。除此之外，化学教师还可借助网络与考生进行交流，对考生学习动态以及复习情况进行了解，进而引导考生有目的并且有策略地对化学知识进行复习。
四、 结论
综上可知，伴随课程改革逐渐深入，对考生能力要求变得越来越高，同时学生能力会直接影响其在高考当中的发挥。而作为高考当中一门重要的科目，考生在对化学知识进行复习期间必须要有策略性。所以，化学教师需指导学生进行有效复习，强化解题能力方面训练，调整考生心态，同时合理制定复习计划，建立交流平台，逐渐提高考生的复习效率，进而使得考生能在高考当中取得较好的成绩。
参考文献：
[1]涂人哲.高中化学探究学习“三误区”分析[J].中国高新区，2018（3）：99.
[2]彭寒池.分析高中有机化学中烃衍生物的复习方法[J].低碳世界，2017（36）：369-370.
[3]姜通.思维导图法在高中化学总复习中的作用及优势分析[J].化工管理，2017（32）：145.
作者简介：
王国湖，贵州黔西南布依族苗族自治州，贵州省册亨县民族中学。
关键词：高中化学；新课标；高考复习
一、 前言
在素质教育以及课程改革宏观背景之下，高考中的化学试题已经从之前的知识型渐渐转变成了能力型，同时对考生能力提出更高要求。而在此背景之下，教师若想让考生在高考中获得较好的成绩，就必须进行高效的复习。因此，对高中化学有效复习策略加以探究十分必要。
二、 創新对于化学科目高考复习的意义
如今在很多学校之中，不少化学教师依然沿用旧的教育理念指导考生进行复习，把多练习、多背题当作原则，尽管此种方式可以强化考生对于化学知识的掌握程度，但并未对考生能力进行提高。近年来，高考化学愈发重视和生活的联系，而且很多题型也在不断创新，如果考生只是对化学知识进行死记硬背，那么难以在高考中活学活用，进而对其高考成绩造成较大影响。同时，在新课标之下，高考对考生能力要求变得愈发严格，并且要求考生对化学知识进行综合利用，以上问题都需要教师进行认真思考。在开展复习教学期间，化学教师需促使学生能力进行提高，打破以往教学方式，复习策略需把创新当作主导，借助合理、科学的复习策略促使学生化学知识掌握得更加扎实，提升考生知识的综合应用能力，增强心理教育，进而提升化学复习的整体质量。
三、 新时期化学科目复习策略
（一） 更新教学理念
从最近几年高考化学试题来看，尽管命题形式一直变化，每年都出现新的题型，然而考查内容并无太大变化。所以，在对化学知识进行复习期间，教师需及时对当前教学理念加以更新，在教学期间不断对基础知识进行强化，提升考生对化学知识整体运用能力，实现举一反三的目的。而且，化学教师需引导考生进行有针对性的复习。例如，对于实验，化学教师需对具体操作过程进行细化，并且进行详细介绍，进而让考生对化学反应、实验操作和反应期间出现的一些现象加以了解，进而加深学生对实验的理解以及掌握。
（二） 强化解题能力方面训练
在高考冲刺的最后时期，考生除了要对化学知识进行复习之外，同时还需对其他学科进行复习，知识多样并且内容复杂很容易让考生手忙脚乱。而化学具有较强的应用性，在高考复习期间，若想提升复习质量以及效率，教师需强化解题能力方面训练，让考生了解很多化学问题和更多题型，促使考生在大量练习当中对解题思路加以掌握，进而提高其解题能力。化学教师在对练习题进行选择时，需选择一些具有综合性、典型性、针对性以及代表性的练习题，促使考生对相应的解题方式进行掌握。此外，化学教师还需对考生具有的主体作用加以重视，让考生发挥出自身的能动性，并且积极引导其对问题进行分析，明确答案来源，进而对其解题思路加以培养。
（三） 调整考生心态
针对考生来说，考生心态会直接影响其在高考当中的能力发挥，如果考生拥有良好的心态，通常可以在高考当中进行正常甚至超常发挥，相反，则会对考生高考成绩造成严重影响。所以，对化学知识进行备考复习期间，教师需对考生心理进行辅导，调整考生心态，让考生用平常心对待高考，进而让其在高考中发挥自身正常水平。化学教师需引导考生在复习期间适当放松，让其在轻松愉悦的环境中进行学习。如果考生长期处于紧张学习状态之下，心理方面就会产生一定偏差，此时化学教师需主动和学生进行交流以及沟通，积极开展心理教育，进而引导考生心理健康发展。
（四） 合理制定复习计划
进行高考复习期间，很多考生很容易出现紧张情绪，甚至有一些考生不知道应该干些什么。而若想让考生可以保持一种健康心态进行复习，化学教师需以考生实际情况为依据合理制定复习计划，确保复习具有合理性以及科学性。同时，教师需让考生拥有良好的心态以及足够的信心来应对高考，冷静思考以及解决问题。此外，在复习期间，教师需让考生从易到难进行解题，切勿花费过多时间在复杂问题上面，指导考生合理把控解题时间。
（五） 建立交流平台，逐渐提高考生的复习效率
从如今高考化学复习方面来看，化学教师和考生交流途径基本都局限在课堂之上，一旦考生离开课堂，当其再遇到问题之时，就很难和教师进行交流，进而对其复习效率造成较大影响。对此，化学教师需积极建立交流平台，比如借助网络构建交流互动平台，构建微信群以及QQ群。借助网络平台，不仅可让考生随时随地与教师进行交流，同时还能让化学教师对考生进行有针对性的指导，进而提升考生实际复习效率。除此之外，化学教师还可借助网络与考生进行交流，对考生学习动态以及复习情况进行了解，进而引导考生有目的并且有策略地对化学知识进行复习。
四、 结论
综上可知，伴随课程改革逐渐深入，对考生能力要求变得越来越高，同时学生能力会直接影响其在高考当中的发挥。而作为高考当中一门重要的科目，考生在对化学知识进行复习期间必须要有策略性。所以，化学教师需指导学生进行有效复习，强化解题能力方面训练，调整考生心态，同时合理制定复习计划，建立交流平台，逐渐提高考生的复习效率，进而使得考生能在高考当中取得较好的成绩。
参考文献：
[1]涂人哲.高中化学探究学习“三误区”分析[J].中国高新区，2018（3）：99.
[2]彭寒池.分析高中有机化学中烃衍生物的复习方法[J].低碳世界，2017（36）：369-370.
[3]姜通.思维导图法在高中化学总复习中的作用及优势分析[J].化工管理，2017（32）：145.
作者简介：
王国湖，贵州黔西南布依族苗族自治州，贵州省册亨县民族中学。