【摘 要】
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<正>1基本情况1.1学情分析学生来自初中普通班,基础较好,有一定的推理能力及运算能力.在专题复习这块内容时,学生已具备直角三角形的基础知识和和基本能力,初步掌握运用勾股
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<正>1基本情况1.1学情分析学生来自初中普通班,基础较好,有一定的推理能力及运算能力.在专题复习这块内容时,学生已具备直角三角形的基础知识和和基本能力,初步掌握运用勾股定理和锐角三角函数解决直角三角形基本问题的常用方法.但学生只是局部认识这个模块,站在整个初中学段来整体认识直角三角形还相对薄弱.对学生来说,研究静态的直角三角形比较容易接受,但还不太习惯研究动态的直角三角形,更缺乏用"求联"的眼光来认识直角三
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