怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，使复习获得令人满意的效果，这是我始终关注的课题。在教学实践中我深深体会到：用“三段式”复习卷，即设计《单元题库》、《同题测试》、《同题复测》三份试卷，对学生进行三个阶段考查，有利于提高教与学的目标性、主动性和策略性，从而能够从根本上提高复习质量。
　　第一阶段：在单元新课开始之后，将以课本及配套练习册为依据的基本题型汇总成《单元题库》发给学生，让学生自主学习、复习，题量大约等同于三份常规数学试卷的容量，第二阶段：在单元新课结束之后，在《单元题库》中抽重点题目组合成《同题测验》卷对学生进行考查，所谓“同题”就是指所抽题目均原封不动，第三阶段：《同题测验》成绩不理想的学生参加三天之后的《同题复测》，《同题复测》卷与《同题测验》卷可谓一对双胞胎，两份试卷中的题目完全相同，但数字全部改掉了，用来考查学生集中复习的效果。
　　“三段式”考查的目的有三个，第一是帮助学生明确学习目标。在学习之初将一个章节的主要题目形式集中提供给学生去探究，促使学生更加自主地学习，并在一环扣一环的考查中不断巩固所学知识，这一方法在绝大多数学生当中已经初见成效。第二是帮助能力较弱的学生树立信心，提高他们对数学的兴趣。《同题测验》与《单元题库》一模一样的题目使得各种水平的学生，尤其是后进生有获取高分的机会，当然前提是只要他们付出努力。第三是可以为有心辅导子女但对教材内容不够熟悉的家长提供有效的复习指导材料。
　　为了较好地完成三个阶段的考查，我认为教师是整个串联的绳索、每个环节的核心，既肩负设计组织的任务，又具备引导监察的功能，务必要做有心人，具体而言应做到三个心。首先做到精心备课，确定单元及综合复习的教学目标，做到重点、难点清晰突出，各有针对性的教法和练法；二是细心筛选，对课本及配套习题册中设计的例题、习题进行细致的归类、总结，精选成一套适合于教学目标的《单元题库》。这需要老师付出极大的努力。三是耐心讲解，抓好“原理讲清楚，题型讲清楚，做法讲清楚”三个环节，在层层递进的练习中，将三者融会贯通，让不同层次的学生都能得到充分的练习。
　　实践证明，“三段式”考查法确实能够提升后进生对数学的兴趣，他们在获得了知识、技能和能力的掌握感以后，自信心得到了加强，相信自己能够掌握别人能掌握的东西，这就为他们今后的学习增加了更大的推动力。