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【摘要】初中英语学习要克服语言和文化的差异，是一个长期积累的过程。现代英语教学要提高学生自我管理、自我创新、自我思考的能力，要加强学生的自主学习。这需要学生通过端正动机、提高学习兴趣、增强意识等途径，来不断提高自主学习的能力。
【关键词】初中英语教学 自主学习 能力培养
自主学习是与传统的接受教育相对应的一种现代化学习方式。它通过学生的自我学习、自我意识，对知识进行深入研究，对于培养学生的动手、实践、质疑等能力具有积极意义。初中英语教学要不断鼓励学生改变学习方式，增强学生自主学习能力。
一、初中生英语自主学习能力的现状
自主学习是一种新的现代化学习方式，但由于大多数英语教师的教学受传统教学思维的影响还较深刻，导致学生自主学习的能力还不强。主要表现在：教师的讲授教育影响着学生的自主学习思维，学生缺乏自主学习的意识。对于初中生来讲，英语和英语国家的文化是相对陌生的，学生在学习中一般都是死记硬背，直接接受，对其缺少质疑精神，学习创新能力不足。学生缺乏自主学习意识，没有教师的监督基本不会主动学习英语，自主学习的能力还有很大的欠缺。自主学习在初中英语教学中还没有形成氛围，还有很大的提升空间。
二、影响初中生英语自主学习的原因
1.应试教育使学生缺乏自主学习主动性。初中教学还存在着应试教育的现象，英语教学更是把考点的学习作为重点。教师考核学生的标准也以考试成绩为主，口语和听力教学更是为应付考试而进行的“专题式”训练。应试教育的这些现状，使得教师的教学摆脱不了传统的讲授形式，学生只能跟在教师的后面进行学习，课下也是在教师的要求下背诵英语单词、短语和一些句式。学生习惯于这样的学习方式，致使对自主学习缺乏积极性、主动性。
2.兴趣不足使其缺乏自主学习动力。英语作为一种外来语言，有着自身的规律性，但外国人的思维方式和民族文化与我们有着较大差异，理解起来有着较大难度。初中生对其学习和把握不能像汉语一样“随心所欲”，学习上的困难导致很多学生逐渐对英语失去兴趣。没了兴趣作动力和支撑，自主学习无异于空中楼阁，虽有好看的外表，但对学生并没有实际的意义。
3.教学现状限制着学生自主学习能力发展。现在的英语教学，教师讲授的单词、语法知识、句式等内容都有着固定的“标准答案”，加之文化的差异，学生对其学习只能按照这些所谓的“标准”去记忆，没有创新的机会，也不敢随意创新。因此，英语中的自主学习就失去了学生创新、创造、升华思想的机会，这种带有“标准”的教学方式，极大限制了学生自主学习能力的发展。
三、提高学生英语自主学习能力的主要途径
1.让学生端正学习动机。自主学习能力的培养，首要的是要让学生正确认识学习英语的意义。若把英语仅仅作为升学的工具，那么学生无法跳出传统 “填鸭式”的牢笼。端正学习动机，就是要从素质教育的角度出发，深刻认识到英语是一种语言的工具，学习英语是为了借助这一工具，更加便利地与他人沟通交流，从而帮助我们更好地掌握世界各国的先进科学文化，为人类社会的发展作出贡献。端正动机能变被动学习为主动学习，从而主动去探索学习的方法，掌握英语的要领，逐渐提高学习英语的主动性。
2.兴趣支配学生自主学习。兴趣是学习的不竭动力，自主学习需要学生对英语充满十足的兴趣。对学生英语学习兴趣的培养，可以这样进行：一是让学生参与课堂教学环节。教师可以布置课下作业，让同桌两人选取一个生活场景进行对话练习，每次课上选几组学生给大家展示对话作业，这样可以提高学生的英语表达能力，让学生慢慢接受英语，并喜欢上英语。二是课下让学生通过网络或者借助工具书，去搜集一些外国的民间谚语，如“A bad beginning makes a bad ending”“ A burnt child dreads the fire”等，让学生朗读出来并阐述其含义。通过这些去了解外国的文化，提高词汇和句子的积累，丰富学生的知识量。有了对英语的兴趣，学生就会主动去学习、去研究英语。
3.要加强自主学习的意识。自主学习不要旁人的监督，它需要学生的高度自觉性，需要学生提高自主学习的意识。一要加强对英语学习的重视，充分认识到英语学习的意义，除了应付考试之外，英语更重要的特点是一种终身受用的工具。二是要意识到学习不能仅仅依靠课堂。课堂固然重要，但教师传授的知识相对于整个英语知识的海洋来说，还只是沧海一粟，它更多地是要我们掌握畅游知识海洋的方法。因此，学生要充分意识到自主学习的意义。自主学习才是学生驾驭英语，不断与英语民族的人们进行思想碰撞的有效方式，是获取知识的主要途径。
4.教师要转变教学理念。学生自主学习的前提条件是要有足够的时间作保证，这需要教师在教学中转变教学理念，改变传统的授课方式。传统注入式的教学方式占据学生太多的课堂时间，学生只能被动地接受，不能自主学习。教师要把课堂还给学生，鼓励学生自主学习，教师要加强对学生的指导，对于学生不易理解的外国文化内容给予提示，然后让学生借助英语这一工具，去探求这些民族的奥秘。
总之，初中阶段是培养学生自主学习能力的重要时期，教师要解放思想，鼓励学生多动手、多思考，并加强对学生自主学习的引导。学生更要深刻认识到英语学习的重要性，根据英语学习特点，主动学习，不断提高英语水平。
参考文献：
[1]温刚.初中英语自主学习影响因素及应对策略研究[J].科技视界，2014（32）.
[2]钱克是.浅议初中英语自主学习的重要性及实践性[J].科教文汇（中旬刊），2011（02）.
[3]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015（23）.
【关键词】初中英语教学 自主学习 能力培养
自主学习是与传统的接受教育相对应的一种现代化学习方式。它通过学生的自我学习、自我意识，对知识进行深入研究，对于培养学生的动手、实践、质疑等能力具有积极意义。初中英语教学要不断鼓励学生改变学习方式，增强学生自主学习能力。
一、初中生英语自主学习能力的现状
自主学习是一种新的现代化学习方式，但由于大多数英语教师的教学受传统教学思维的影响还较深刻，导致学生自主学习的能力还不强。主要表现在：教师的讲授教育影响着学生的自主学习思维，学生缺乏自主学习的意识。对于初中生来讲，英语和英语国家的文化是相对陌生的，学生在学习中一般都是死记硬背，直接接受，对其缺少质疑精神，学习创新能力不足。学生缺乏自主学习意识，没有教师的监督基本不会主动学习英语，自主学习的能力还有很大的欠缺。自主学习在初中英语教学中还没有形成氛围，还有很大的提升空间。
二、影响初中生英语自主学习的原因
1.应试教育使学生缺乏自主学习主动性。初中教学还存在着应试教育的现象，英语教学更是把考点的学习作为重点。教师考核学生的标准也以考试成绩为主，口语和听力教学更是为应付考试而进行的“专题式”训练。应试教育的这些现状，使得教师的教学摆脱不了传统的讲授形式，学生只能跟在教师的后面进行学习，课下也是在教师的要求下背诵英语单词、短语和一些句式。学生习惯于这样的学习方式，致使对自主学习缺乏积极性、主动性。
2.兴趣不足使其缺乏自主学习动力。英语作为一种外来语言，有着自身的规律性，但外国人的思维方式和民族文化与我们有着较大差异，理解起来有着较大难度。初中生对其学习和把握不能像汉语一样“随心所欲”，学习上的困难导致很多学生逐渐对英语失去兴趣。没了兴趣作动力和支撑，自主学习无异于空中楼阁，虽有好看的外表，但对学生并没有实际的意义。
3.教学现状限制着学生自主学习能力发展。现在的英语教学，教师讲授的单词、语法知识、句式等内容都有着固定的“标准答案”，加之文化的差异，学生对其学习只能按照这些所谓的“标准”去记忆，没有创新的机会，也不敢随意创新。因此，英语中的自主学习就失去了学生创新、创造、升华思想的机会，这种带有“标准”的教学方式，极大限制了学生自主学习能力的发展。
三、提高学生英语自主学习能力的主要途径
1.让学生端正学习动机。自主学习能力的培养，首要的是要让学生正确认识学习英语的意义。若把英语仅仅作为升学的工具，那么学生无法跳出传统 “填鸭式”的牢笼。端正学习动机，就是要从素质教育的角度出发，深刻认识到英语是一种语言的工具，学习英语是为了借助这一工具，更加便利地与他人沟通交流，从而帮助我们更好地掌握世界各国的先进科学文化，为人类社会的发展作出贡献。端正动机能变被动学习为主动学习，从而主动去探索学习的方法，掌握英语的要领，逐渐提高学习英语的主动性。
2.兴趣支配学生自主学习。兴趣是学习的不竭动力，自主学习需要学生对英语充满十足的兴趣。对学生英语学习兴趣的培养，可以这样进行：一是让学生参与课堂教学环节。教师可以布置课下作业，让同桌两人选取一个生活场景进行对话练习，每次课上选几组学生给大家展示对话作业，这样可以提高学生的英语表达能力，让学生慢慢接受英语，并喜欢上英语。二是课下让学生通过网络或者借助工具书，去搜集一些外国的民间谚语，如“A bad beginning makes a bad ending”“ A burnt child dreads the fire”等，让学生朗读出来并阐述其含义。通过这些去了解外国的文化，提高词汇和句子的积累，丰富学生的知识量。有了对英语的兴趣，学生就会主动去学习、去研究英语。
3.要加强自主学习的意识。自主学习不要旁人的监督，它需要学生的高度自觉性，需要学生提高自主学习的意识。一要加强对英语学习的重视，充分认识到英语学习的意义，除了应付考试之外，英语更重要的特点是一种终身受用的工具。二是要意识到学习不能仅仅依靠课堂。课堂固然重要，但教师传授的知识相对于整个英语知识的海洋来说，还只是沧海一粟，它更多地是要我们掌握畅游知识海洋的方法。因此，学生要充分意识到自主学习的意义。自主学习才是学生驾驭英语，不断与英语民族的人们进行思想碰撞的有效方式，是获取知识的主要途径。
4.教师要转变教学理念。学生自主学习的前提条件是要有足够的时间作保证，这需要教师在教学中转变教学理念，改变传统的授课方式。传统注入式的教学方式占据学生太多的课堂时间，学生只能被动地接受，不能自主学习。教师要把课堂还给学生，鼓励学生自主学习，教师要加强对学生的指导，对于学生不易理解的外国文化内容给予提示，然后让学生借助英语这一工具，去探求这些民族的奥秘。
总之，初中阶段是培养学生自主学习能力的重要时期，教师要解放思想，鼓励学生多动手、多思考，并加强对学生自主学习的引导。学生更要深刻认识到英语学习的重要性，根据英语学习特点，主动学习，不断提高英语水平。
参考文献：
[1]温刚.初中英语自主学习影响因素及应对策略研究[J].科技视界，2014（32）.
[2]钱克是.浅议初中英语自主学习的重要性及实践性[J].科教文汇（中旬刊），2011（02）.
[3]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015（23）.