【摘 要】
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“兴趣是最好的老师”,学生往往是在兴趣的内在驱动下发起获得知识和能力的学习行为,先有兴趣的引导,而后学生才能摆脱“要我学习”,转向“我要学习”.初中数学知识在小学的
【机 构】
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泉州师范学院附属鹏峰中学 福建 南安 362300
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“兴趣是最好的老师”,学生往往是在兴趣的内在驱动下发起获得知识和能力的学习行为,先有兴趣的引导,而后学生才能摆脱“要我学习”,转向“我要学习”.初中数学知识在小学的基础上有了更深层次的拓展,对初中学生而言,是具有一定难度的,而学生在面对困难时往往想要退缩、逃避或排斥.在此情况下,教师更应当做好引导,增加数学课程的吸引力,激发学生的学习兴趣,继而开展数学知识的学习.
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