【摘 要】
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数学是初中阶段非常重要的一门学科，课后作业是数学教学内容的重要组成部分，发挥着帮助学生巩固课堂知识、提升学生数学知识应用能力的重要作用。但是在传统教学理念的影响下，部分数学教师在为学生布置课后作业时通常采用的是“一刀切”的方式，缺乏对学生个体差异的关注。这也就容易造成有的学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”的现象发生。新课程改革理念下，教师应该充分考虑学生实际情况，结合学生情况精心进行作业设计，落实
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数学是初中阶段非常重要的一门学科，课后作业是数学教学内容的重要组成部分，发挥着帮助学生巩固课堂知识、提升学生数学知识应用能力的重要作用。但是在传统教学理念的影响下，部分数学教师在为学生布置课后作业时通常采用的是“一刀切”的方式，缺乏对学生个体差异的关注。这也就容易造成有的学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”的现象发生。新课程改革理念下，教师应该充分考虑学生实际情况，结合学生情况精心进行作业设计，落实作业分层设计，充分发挥作业的作用和价值。为此，文章从作业主体分层、作业难度分层、作业评价分层三个方面展开探究，希望可以为提高初中数学作业设计的有效性提供参考。
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