论文部分内容阅读
新课程标准明确提出了现代教育要以学生为学习主体，将学习能力和终生学习的培养作为新形势下语文教学的核心与目标。小学生的年龄阶段决定了他们学情的特殊性，不管是在智力开发、学习方法还是意志品质的萌芽与成长，他们都处于最初的认知和塑造阶段。因此，教师的引导作用十分关键。通过教师的引导和长期训练，让小学生从较低的认知阶段就开始掌握自主学习的能力与方法，从而促进他们主观能动性和学习技巧的提升，即“授之以鱼不如授之以渔”。本文从小学语文教学中学生自主学习能力培养策略角度做简单分析。