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数学学科本身就具有很强抽象性和逻辑性的特点,这令很多学生在学习数学知识的时候倍感压力.小学数学作为义务教育初级阶段的一门基础学科,贯穿着学生的整个数学学习生涯.小学数学的学习是在为日后更长远、更深奥的数学知识的学习打基础.在广大农村地区,由于地理位置偏僻、师资力量薄弱、学生自身学习目标不明确、家庭以及社会对学生的学习不够重视等原因导致农村小学数学课堂教学质量不高,学生数学学习的效率不高、学习兴趣不浓厚,以及数学教学效果不明显的问题严重.