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现时中小学教师要求专业发展的意识趋于淡薄、职业认同感较低,专业能力亟待提高等问题日渐凸显,而工匠精神蕴含的敬业奉献、精益求精、求实创新等内涵,恰恰是中小学教师专业发展价值追求的内在精神支撑。文章针对中小学教师专业发展存在的问题,剖析工匠精神的内涵,探求其与中小学教师专业发展的相通之处,提出相应策略。