当前，以改变传统教学、构建一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用，并逐步实现教学内容、教学手段和教学方法变革的教学改革正在进行，这是一项十分急迫和复杂的系统工程。在这个改革的过程中，现代化的教育技术是最有效的推动力，它能帮助教师有机结合媒体网络进行开放教学，引导学生协作学习。
　　1 巧用媒体，深化教学
　　多媒体教学图文并茂，有声有色，生动逼真，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，教师教得轻松，学生学得轻松。多媒体把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，把学生的非注意力因素集中起来，引导学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘的“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。如《荷花》，该文描写的是荷花的静态美。可是对于荷花，大部分学生都没有亲眼见过，无论教师在课堂上用多么优美的语言来形容、讲述，也难以收到预定效果。但如果利用多媒体出示一幅盛开着的荷花图，效果就大大不同。“碧绿”“挨挨挤挤”“大圆盘”这些词语在学生心中就自然而然地涌现出来。
　　多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，还能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如《漫游月宫》一课，宇航员到达月球所见到的景物对学生和教师来说都是陌生的，也是不容易理解的。教师先让学生初步了解课文内容，对月球的景色有了初步印象的时候，再利用多媒体播放宇航员漫游月宫的情景，课文描写的景色一幕幕跃入学生的眼帘。看完后，他们都觉得自己似乎真的漫游了一次月宫，仍在久久地回味着这一幕幕景色。
　　人的思维是从动作开始的。对具体的事物进行形象思维，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。学生亲自“操作”，从中尝到亲自“操作”的乐趣，便会激发求知欲望，活跃课堂气氛，求知欲望油然而生。
　　2 活用网络，丰富课堂
　　网络教学在语文、数学、自然、艺术等学科教学中均发挥着重要的作用，巧于利用，可以突破教学重、难点，大幅度提高教学质量，促进学生智力发展。
　　1）培养学生的观察能力。在教学中，总会遇到一些比较难做的实验或演示，那么利用网络可以把这些展示出来，让学生能清晰地观察或判断。。
　　2）培养学生的思维能力。思维是智力结构的核心。教师利用网络动画的辅助，使抽象的原因和规律变得比较形象易懂，有助于培养学生的推理能力。在教学《日食和月食》一课时，教师事先制作成多媒体课件，通过动画展示月球、地球、太阳从左至右的位置关系，演示三球同时运动中，月球运动到地球遮挡的影区，逐渐由部分变暗到全部变暗的具体过程，以此显示月偏食、月全食的含义，学生就易理解，易掌握。
　　3）培养学生的想象能力。网络教学中轻松、柔和的音乐，快慢适宜的讲解节奏，能使学生在轻松愉快的情境中进入学习状态，唤起观察、求解的欲望，展开想象。这无疑能较好地培养学生想象能力，同时也有助于思维能力的锻炼和加深记忆。如《日食和月食》一课，课件导入部分利用一幅生动的动画：夏夜的星空下，一个活泼可爱的小女孩坐在小凳上看月食，配上轻松、柔和的音乐。这个画面可以使学生在轻松愉快的情境中进入学习状态，唤起观察、求解的欲望，展开想象：究竟什么情况下会发生月食呢？为什么会发生月食？能不能避免月食？
　　网络教育在拓宽学生知识面，开阔学生视野中作用也很大，能大大吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地学习，有助于学生各方面智力素质的培养。
　　3 强强联手，收益多多
　　把多媒体与网络结合，进行开放教学和协作学习，教学效果更好。实践证明，多媒体、网络是教学的好帮手，现代教育将因网络、多媒体而跨入一个全新天地。
　　1）支持开放教学。网络、多媒体结合在教学中的应用，可以实现更大范围的信息资源共享，城乡学校距离在缩短，学生接受优等教育和公平教育的机会增多，接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育。学习不再是接受某一学校的、某一种单一的教学方式。
　　2）支持协作学习。媒体网络结合在教学中的应用，学生可以通过相互之间协作交流，对学习的内容理解得更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样，智能培养更高效，学习效率也更高。随着网络技术的发展，或现在或将来，在校学生不仅可以和同学及授课教师进行交流，还可以和国内外知名的专家教授进行交流，以及与其他高层次专业人才进行交流。
　　3）促使多元发展。媒体网络结合多元性、反馈性，可以使学习者成为教材制作的设计者，许多新的教学思想、教学方法，可以是从学习者提出的问题和要求中产生，并影响教学设计和教学改革。
　　（作者单位：湖北省郧县胡家营中学）