别敦荣教授是全国有重要影响的高等教育研究专家。他本科毕业于湖北大学外语系英国语言文学专业,硕士毕业于华中师范大学教育管理学,师从我国教育管理学知名学者萧宗六教授。
近两年，新课改所提倡的“先学后导，精讲巧练”的教学模式在我校各班积极实施，在学习和实践新课改教学模式的过程中，笔者的体会很深。 英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……笔者作为一线英语教学工作者做了许多探索，在实践中也遇到不少问题。 新课程倡导任务型语言教学模式以达
一、数学课题探究的必要性 在新的教育形式下,素质教育和教育课程改革明确提出,倡导学生的积极参与、主动探究,培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。因此,在数学教学中,可以课题探究教学为纽带,在传授系统知识的同时,注重学科知识间的内在联系,以及现代信息技术与学科的整合,实现学习内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的转变,为学生的学习和发展提
义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，培养学生自主学习能力，为每个学生学习英语奠定基础。笔者基于农村初中英语教学现状，依据英语课程标准理念，在教学中有效利用和开发学生
吴德峰,男,1951年出生。浙江省金华市人,农学博士。现任福建农林大学动物科学学院教授、博士生导师。兼任福建农业工程学会副理事长、福建省留学生同学会常务理事、华东地区
新疆阿瓦提县棉花产业为农民增收、农村经济发展、城市建设、综合经济实力的增强以及社会进步等诸多方面的发展发挥了不可替代的作用。棉花产业已成为当前及今后较长时间内县
本试验对9个大豆品种的生育期及经济性状和产量性状进行调查分析，结果表明不同品种大豆受光照的影响较大，本试验中各品种在大豆的终花期表现出差异性最大，其中垦保2号终花期最早