作为我国教育的重要环节，高中教育对学生的发展影响非常大。在高中教育中，如何提高高中生的信息技术能力，使其掌握一定的信息技术知识，提高高中生的综合素质，是当前高中教育面临的一个重要问题。信息技术课程的特点是实践性强，信息技术的教学过程必须充分发挥学生的动手能力，通过动手和实践锻炼学生的能力，使学生掌握丰富的信息技术知识。但是，当前高中信息技术教育中还存在很多问题，高中信息技术教师应当分析课程的特点和问题，采取恰当的措施，提高信息技术教学质量。
　　一、高中信息技术教学中存在的问题
　　（1）信息技术在高中教学中的重视程度不够。目前，信息技术仍不是高考的内容，在我国这种高考制度的大背景下，迫使大多数学生不得不放弃那些与高考无关紧要的课程，而全力投入到文化课的学习当中去，造成了高中信息技术教学的开展只停留在形式上，而不关注教学的效果。教师也由于教学压力等多方面的影响，同样是忽视了信息技术的教学。总的来说，在普通高中教学中，信息技术教学没有得到重视。
　　（2）教学的组织形式过于单一，缺乏新意。教师在开展高中信息技术的教学过程所采取的教学组织方式对于教学活动的开展以及教学效果具有重要的影响。信息技术课程的实践性很强，要求学生具有较好的动手、动脑能力。让学生参与到教学实践的过程中，通过对问题积极主动地探索过程，有助于加强学生对知识的理解，并通过自己的努力将这些知识运用到新的问题中，不仅启发了学生对相关知识的思考，而且还锻炼了学生的实际能力。然而目前高中的信息技术课程的教学过程主要是班级的形式，教师以ppt演示的方式向学生讲解具体的操作过程，这种教学方式虽然可以有效地节约教学资源，降低了教学成本，但却不利于学生实践操作能力的提升，无法加深学生对知识的把握程度。同时也不利于教师有针对性地对学生进行指导，造成学生对知识的理解和运用存在差異。
　　二、高中信息技术教学中问题的应对策略
　　（1）学校应该重视信息技术教学，树立正确的价值取向。学校应该在高中教学中重视信息技术教学，树立正确的价值取向，明确信息技术教学任务，制定信息技术教学目标。升学率固然重要，但学校应该为了学生长远的发展，培养学生各方面的能力。由于信息技术在当今的经济发展中至关重要，学生具备此方面的知识已经是大势所趋。为此，学校应该制定信息技术教学课程具体教学目标，旨在培养高中生对计算机、网络应用的学习兴趣，使学生掌握基本的计算机技能。学校应该注重完善信息技术教学中的基础设施，给学生提供一个良好的学习环境。学校应该定期对学生进行该课程的动员学习，使学生深刻认识到信息技术课程学习的重要性，帮助学生树立正确的价值取向。
　　（2）丰富教学形式。随着课程的进行，我们不仅要介绍新的技术、新的知识，而且要更新教学形式，在教学形式上做出创新。老师可以相互交流借鉴先进的教学形式，然后根据自己班级学生的实际情况做出调整，不断摸索改进教学形式。教材内容是一成不变的，但教学形式可以多种多样，不同的教学形式相互结合，相互补充。我们在教学形式上不必拘泥于传统的授课形式，班级分组教学、小集体教学等可以强化教学效果的形式都可以被采用。同时鼓励学生多参加实践活动，在课堂上多发言多提问，加强学生对课堂所学知识的理解和吸收。
　　信息技术教学是提高学生计算机与信息技术能力的重要途径。在新课程教学改革背景下，老师应当提升自身的专业知识水平，防止产生不必要的误区，结合学生自身的接受能力特点，制订科学合理的教学计划，让他们能够在学习的过程中充分发挥出自身的积极主动性，更好地达到信息技术理论知识的学习目的，从而培养一批适应现代社会发展的技术人才。