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对小学低年级的语文教学来说，首要任务就是识字。而形近字又“长”得特别像，所以，对低年级的孩子来说，区分形近字就有了一定的难度。如何让低年级的孩子正确、快速地区分这些形近字呢？笔者在教学中是这样做的。
一、巧用部首
在识字教学中，如果能抓住部首引导孩子区分形近字，有时，可以达到事半功倍的效果。如“棵”和“颗”，我引导孩子们观察，这两个字的部首是不同的。“木”字旁的字大多与树木有关，如：一棵树、一棵青松等。而“页”字边的字大多指圆形的东西，如：一颗纽扣、一颗钻石等。这样一来，孩子很轻松地就能正确地运用这两个字。我及时又问：“你们用这个方法，还能区分哪些形近字呢？”一石激起千层浪，孩子们议论纷纷，有的说：“植是木字旁，与树有关，如植树、种植。而值是单人旁，大多与价钱、轮到有关，如价值、值日。”有的说：“抬是提手旁，大多与动作有关，如抬手、抬头。而苔是草字头，大多与植物有关，如苔藓。”还有的说：“我能用这个方法区分清和晴。”听着孩子们那奶声奶气的回答，我满意地笑了。
二、巧编故事
在学习过“洒”和“酒”这两个字，孩子们经常把这两个字弄混淆，怎么办呢？我编了一个故事，孩子们就非常轻松地能区分这两个字了。
《都是粗心惹的祸》
春天来了，小燕子在天空中尽情地歌唱，唧唧，唧唧……优美的歌声把桃花妹妹唤醒了。桃花揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，愈发开得漂亮，迷人！一阵微风吹来，引得蜜蜂翩翩起舞。
小糊涂虫被眼前的美景深深地吸引住了。于是，他拿起水壶，去掉壶盖，把里面的液体全倒在了桃花妹妹的身上。他想：不久后，树上一定会结出又大又红的桃子来。他想着想着，不禁流出了口水。可不一会儿，他却看见桃花妹妹涨红了脸，晕乎乎地打起了醉拳。呀，怎么回事啊？他拿起水壶一看。啊？酒水壶？这时，水壶说话了："唉，你这个小糊涂虫，怎么把我和洒水壶弟弟搞错了？酒不密封怎么行？所以酒字里面有一横，那是瓶盖呀！而洒水时有一个盖子，盖得那么严实，还怎么洒？所以洒里面没有一横，即西水洒。"这时，桃花妹妹在春雨姑娘的帮助下，好些了，她听见了他们的对话，就对小糊涂虫说：“粗心是多么危险呀！它让我们好心办坏事，快快离开粗心，和细心交朋友吧！”小糊涂虫听了，脸更红了。
唉！都是粗心惹的祸。
三、巧画图画
对我们教师来说，画些简笔画那是再简单不过的事了。你可别小看这简笔画，在识字教学中，它还真能帮我们的大忙呢！如“钩”和“钓”这两个字，我就是画了一幅简笔画，孩子们就轻松地记住了。我在“钩”字的旁边画了一个大大的钩子，并且问孩子们没有钩的话能钩到东西吗？所以，“钩”的最后两笔是撇折、点。再如“休”和“体”这两个字，我在“休”的旁边画了一棵树，在树的左边画了一个人，引导孩子们观察，人靠在树边干什么？对，休息。这样一来，孩子们就能轻松地区分这两个字了。
四、巧编顺口溜
低年级的孩子年龄小，对于形近字，光靠老师的再三强调，效果不会太好。如果能根据形近字的特点，编一些孩子们喜欢的小儿歌，这样一来，孩子的记忆效果会非常不错。如“巳已己”这三个字，怎样快速地区分呢？我教给大家一句顺口溜：巳满已半己不出。学生一下子就记住了。再如“绕”和“晓”这两个字，我引导孩子观察，找出它们的不同点，编了一句顺口溜：左边绞丝绕一绕，日出东方是拂晓。在教学中，我们不仅要自己能编顺口溜，而且还要引导孩子们，让他们自己学着编顺口溜，有了自己的积极参与，这些形近字还能区分不开吗？
五、巧用加减法
一看小标题，你可能就会质疑了。加减法？那不是数学中才能用到的吗？在识字教学中也能用到？没错！笔者在教“狼”、“浪”这两个字时，就是让孩子们在已经认识的“良”字左边加上不同的偏旁，就成了要学的生字，这就是加一加。那怎么减呢？如“吃”这个字，低年级的孩子大部分都能认识这个字，我引导孩子们把“吃”字左边的“口”去掉，就成了“乞”字，这就是减一减。类似这样的字还有很多，我鼓励孩子们自己去寻找一些，利用加减法识记更多的汉字。
六、巧用课件
现在，多媒体课件已经走进了我们的课堂。多媒体课件能放动画，能放音乐，孩子们特别喜欢老师使用多媒体课件。我会根据课文内容的不同，创设不同的情境，用多媒体帮助孩子们识字。如《浅水洼里小鱼》这一课，我会把与本课生字有关的形近字，写到小鱼的图片上面，如果孩子能准确地读出这些字，老师点击鼠标，这些小鱼就能跳回到大海里。这样一来，孩子们不但能区分这些形近字了，而且还培养了孩子们保护小动物、珍惜生命的意识。再如《笋芽儿》这一课，我把与本课生字有关的形近字，写到笋芽儿的图片上，如果孩子们读对了，老师点击鼠标，笋芽儿就会长成竹子。孩子们特别喜欢这样的认字方法，每次使用多媒体学习生字，孩子们的劲头就特别高。
七、巧做游戏
低年级的孩子最爱玩了，如果你能让他动起来，在玩中学，学中玩，那么教学效果是非常好的。我根据孩子们的特点，设计了很多识字游戏，如：开火车、夺红旗、摘苹果等，孩子们的学习热情非常高。像“摘苹果”的游戏，我在黑板上画了一棵苹果树，做了一些苹果字卡，在卡片上写上一些形近字。如果孩子能准确地区分这些形近字，并能组词的话，就把苹果字卡送给他。在活动中学习，不但课堂气氛活跃，而且孩子记得特别牢，不容易遗忘。
其实，区分形近字的方法还有很多，只要老师肯钻研，孩子们就能轻松、快乐地学习，从而提高了识字效律。
一、巧用部首
在识字教学中，如果能抓住部首引导孩子区分形近字，有时，可以达到事半功倍的效果。如“棵”和“颗”，我引导孩子们观察，这两个字的部首是不同的。“木”字旁的字大多与树木有关，如：一棵树、一棵青松等。而“页”字边的字大多指圆形的东西，如：一颗纽扣、一颗钻石等。这样一来，孩子很轻松地就能正确地运用这两个字。我及时又问：“你们用这个方法，还能区分哪些形近字呢？”一石激起千层浪，孩子们议论纷纷，有的说：“植是木字旁，与树有关，如植树、种植。而值是单人旁，大多与价钱、轮到有关，如价值、值日。”有的说：“抬是提手旁，大多与动作有关，如抬手、抬头。而苔是草字头，大多与植物有关，如苔藓。”还有的说：“我能用这个方法区分清和晴。”听着孩子们那奶声奶气的回答，我满意地笑了。
二、巧编故事
在学习过“洒”和“酒”这两个字，孩子们经常把这两个字弄混淆，怎么办呢？我编了一个故事，孩子们就非常轻松地能区分这两个字了。
《都是粗心惹的祸》
春天来了，小燕子在天空中尽情地歌唱，唧唧，唧唧……优美的歌声把桃花妹妹唤醒了。桃花揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，愈发开得漂亮，迷人！一阵微风吹来，引得蜜蜂翩翩起舞。
小糊涂虫被眼前的美景深深地吸引住了。于是，他拿起水壶，去掉壶盖，把里面的液体全倒在了桃花妹妹的身上。他想：不久后，树上一定会结出又大又红的桃子来。他想着想着，不禁流出了口水。可不一会儿，他却看见桃花妹妹涨红了脸，晕乎乎地打起了醉拳。呀，怎么回事啊？他拿起水壶一看。啊？酒水壶？这时，水壶说话了："唉，你这个小糊涂虫，怎么把我和洒水壶弟弟搞错了？酒不密封怎么行？所以酒字里面有一横，那是瓶盖呀！而洒水时有一个盖子，盖得那么严实，还怎么洒？所以洒里面没有一横，即西水洒。"这时，桃花妹妹在春雨姑娘的帮助下，好些了，她听见了他们的对话，就对小糊涂虫说：“粗心是多么危险呀！它让我们好心办坏事，快快离开粗心，和细心交朋友吧！”小糊涂虫听了，脸更红了。
唉！都是粗心惹的祸。
三、巧画图画
对我们教师来说，画些简笔画那是再简单不过的事了。你可别小看这简笔画，在识字教学中，它还真能帮我们的大忙呢！如“钩”和“钓”这两个字，我就是画了一幅简笔画，孩子们就轻松地记住了。我在“钩”字的旁边画了一个大大的钩子，并且问孩子们没有钩的话能钩到东西吗？所以，“钩”的最后两笔是撇折、点。再如“休”和“体”这两个字，我在“休”的旁边画了一棵树，在树的左边画了一个人，引导孩子们观察，人靠在树边干什么？对，休息。这样一来，孩子们就能轻松地区分这两个字了。
四、巧编顺口溜
低年级的孩子年龄小，对于形近字，光靠老师的再三强调，效果不会太好。如果能根据形近字的特点，编一些孩子们喜欢的小儿歌，这样一来，孩子的记忆效果会非常不错。如“巳已己”这三个字，怎样快速地区分呢？我教给大家一句顺口溜：巳满已半己不出。学生一下子就记住了。再如“绕”和“晓”这两个字，我引导孩子观察，找出它们的不同点，编了一句顺口溜：左边绞丝绕一绕，日出东方是拂晓。在教学中，我们不仅要自己能编顺口溜，而且还要引导孩子们，让他们自己学着编顺口溜，有了自己的积极参与，这些形近字还能区分不开吗？
五、巧用加减法
一看小标题，你可能就会质疑了。加减法？那不是数学中才能用到的吗？在识字教学中也能用到？没错！笔者在教“狼”、“浪”这两个字时，就是让孩子们在已经认识的“良”字左边加上不同的偏旁，就成了要学的生字，这就是加一加。那怎么减呢？如“吃”这个字，低年级的孩子大部分都能认识这个字，我引导孩子们把“吃”字左边的“口”去掉，就成了“乞”字，这就是减一减。类似这样的字还有很多，我鼓励孩子们自己去寻找一些，利用加减法识记更多的汉字。
六、巧用课件
现在，多媒体课件已经走进了我们的课堂。多媒体课件能放动画，能放音乐，孩子们特别喜欢老师使用多媒体课件。我会根据课文内容的不同，创设不同的情境，用多媒体帮助孩子们识字。如《浅水洼里小鱼》这一课，我会把与本课生字有关的形近字，写到小鱼的图片上面，如果孩子能准确地读出这些字，老师点击鼠标，这些小鱼就能跳回到大海里。这样一来，孩子们不但能区分这些形近字了，而且还培养了孩子们保护小动物、珍惜生命的意识。再如《笋芽儿》这一课，我把与本课生字有关的形近字，写到笋芽儿的图片上，如果孩子们读对了，老师点击鼠标，笋芽儿就会长成竹子。孩子们特别喜欢这样的认字方法，每次使用多媒体学习生字，孩子们的劲头就特别高。
七、巧做游戏
低年级的孩子最爱玩了，如果你能让他动起来，在玩中学，学中玩，那么教学效果是非常好的。我根据孩子们的特点，设计了很多识字游戏，如：开火车、夺红旗、摘苹果等，孩子们的学习热情非常高。像“摘苹果”的游戏，我在黑板上画了一棵苹果树，做了一些苹果字卡，在卡片上写上一些形近字。如果孩子能准确地区分这些形近字，并能组词的话，就把苹果字卡送给他。在活动中学习，不但课堂气氛活跃，而且孩子记得特别牢，不容易遗忘。
其实，区分形近字的方法还有很多，只要老师肯钻研，孩子们就能轻松、快乐地学习，从而提高了识字效律。