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摘 要：立足幼儿教育实践，依次探讨了启东市本土丰富的海洋资源和船舶资源在幼儿园教育教学中所发挥的不同的价值，目的在于引发更多幼儿教育工作者的教育情感共鸣，让本土教学资源得到更好的开发与利用。
关键词：幼儿园;本土资源;海洋资源;船舶资源;兴趣;家乡情感;办园品质
本土资源的开发利用是教育教学领域高度关注与重视的一个热点话题。所谓本土资源即指当地的一些资源，包括人文资源、自然地理资源等。我们海工幼儿园地处江苏省南通市启东市寅阳镇，拥有着极为丰富的海洋和船舶资源，因此，作为一名幼儿基层教师，我在自身的教育实践中便创新性地将我们本土的资源巧妙地融合到对幼儿所开展的教育之中，效果良好。
一、本土资源的恰当利用能激发幼儿的学习参与兴趣
在幼儿教育实践中，我观察到不少幼儿基层教育工作者习惯于照抄照搬教材，却很少会联系幼儿的实际社会生活，这便使得不少幼儿的学习兴趣较为低迷，参与学习的热情不甚高涨。针对这一情况，我在自身的幼儿教育实践中灵活而巧妙地引入了幼儿所熟悉的海洋和船舶资源，其给予了幼儿极强的熟悉感与亲切感，从而大大激发与调动了幼儿的学习参与兴趣。
例如，在带领幼儿初步接触数字时，教材上所设置的学习情境为“几名小朋友正在排队上公交车”，对此，我进行了些许合理的调整，改为“几名小朋友正在大人的带领下登上海船”。海船可是孩子们平时生活中接触频繁的事物了，因此调整后的学习情境无疑让本次的学习活动变得与幼儿的实际生活之间紧密联系起来，也正因为如此，幼儿普遍愿意在该情境的引导下跟随着我的教学思路与节奏学习知识，且都能做到全身心地投入其中，这表明，幼儿的学习参与兴趣得到了充分的激发与调动，本土资源恰当开发与利用的价值也得以充分彰显。
二、本土资源的恰当利用能有效增强幼儿的地区自豪感
热爱家乡是我们每一个人都应当具备的基本素质。只有热爱自己的家乡，愿意为自己的家乡建设做出应有的贡献，我们的家乡也才能在大家齐心协力的努力下变得更加繁荣。也正因为如此，增强对家乡的自豪感便成为我们教师对幼儿进行德育渗透的一项重要内容。但是以往的家乡归属感教育很多时候较为空洞，局限于说教式的理论教育，导致幼儿的地区自豪感增长不明显，最终的家乡教育也流于形式。
对此，我在自身的幼儿教育实践中就一改以往的教学思路，将我们本地丰富的海洋和船舶资源积极引入到教育活动之中，幼儿的反馈良好。例如，某次，我便向幼儿展示了我们启东的黄金海滩、广袤的生态滩涂、清碧的池塘、翱翔的鸥鸟和嬉笑的游人等，这些都让幼儿感悟到启东生活的闲适与富足;另外，我还有意识地为幼儿展示了一组摄影作品，这些都拍摄的是我们启东沙滩上的美景，在欣赏一幅幅美丽图片的过程中，幼儿在内心深处产生了极强的自豪感，他们年幼的内心也萌发了“为启东骄傲”的意识，很显然，这要比我单纯地在他们耳边一遍遍地灌输“我们要热爱启东”更能留给他们深刻的印象，幼儿内心热爱家乡的情感也能自然而然地形成。
三、本土资源的恰当利用能有效提升幼儿园自身的品质水平
纵观当前幼儿园，我们可以看到这样一种情况，很多幼儿园在结构与布置上几乎千篇一律，很少具有自己的特色，如此一来，幼儿园自己的品牌文化自然也便难以形成，幼儿园自身的品质水平也会大受影响。
但是本土资源在幼儿园办园中的恰當运用却可以很好地改善这一现状，即赋予幼儿园以更多的自身特色与鲜明的文化。对此，我们幼儿园就很好地进行了实践，效果颇佳。例如，区别于其他幼儿园用不同的卡通图画装饰幼儿园及教室的做法，我们幼儿园绘制了大量与海洋相关的物品图片，像大海、船舶、鱼类、贝壳、水母等等;还有在幼儿的区角活动中我们摆放的更多的是幼儿手工制作的具有当地气息的手工作品，像用木头雕刻而成的小木船，手绘的大海图片，拍摄的夕阳下的海滩等，还有一些与海洋与船舶相关的绘本，像《搁浅的鲸鱼》等。这样充斥在幼儿周围的便是与他们生活息息相关的事物，这便让我们的幼儿园从内到外都有了自身的特色与文化，办园的品质水平也有了极大的提升。引入本土资源所发挥出的价值显而易见，不言而喻。
启东地处万里长江入海口北侧，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身，是出江入海的重要门户，其中蕴含着丰富的海洋和船舶资源，为此，我们启东地区的幼儿教师务必从本土资源出发，将海洋资源和船舶资源灵活运用到自身的幼儿教育实践之中，以让幼儿收获更好成长与进步的同时，也让更多的人了解我们启东的魅力资源与文化。
参考文献：
[1]余小兰.挖掘本土资源凸显幼儿园特色区域活动[J].考试周刊，2019（23）.
[2]刘志清.本土资源运用于幼儿园课程研发中的策略[J].幼儿教育研究，2017（4）.
[3]王琴.幼儿园合理使用本土资源的实例研究[J].好家长，2018（101）.
关键词：幼儿园;本土资源;海洋资源;船舶资源;兴趣;家乡情感;办园品质
本土资源的开发利用是教育教学领域高度关注与重视的一个热点话题。所谓本土资源即指当地的一些资源，包括人文资源、自然地理资源等。我们海工幼儿园地处江苏省南通市启东市寅阳镇，拥有着极为丰富的海洋和船舶资源，因此，作为一名幼儿基层教师，我在自身的教育实践中便创新性地将我们本土的资源巧妙地融合到对幼儿所开展的教育之中，效果良好。
一、本土资源的恰当利用能激发幼儿的学习参与兴趣
在幼儿教育实践中，我观察到不少幼儿基层教育工作者习惯于照抄照搬教材，却很少会联系幼儿的实际社会生活，这便使得不少幼儿的学习兴趣较为低迷，参与学习的热情不甚高涨。针对这一情况，我在自身的幼儿教育实践中灵活而巧妙地引入了幼儿所熟悉的海洋和船舶资源，其给予了幼儿极强的熟悉感与亲切感，从而大大激发与调动了幼儿的学习参与兴趣。
例如，在带领幼儿初步接触数字时，教材上所设置的学习情境为“几名小朋友正在排队上公交车”，对此，我进行了些许合理的调整，改为“几名小朋友正在大人的带领下登上海船”。海船可是孩子们平时生活中接触频繁的事物了，因此调整后的学习情境无疑让本次的学习活动变得与幼儿的实际生活之间紧密联系起来，也正因为如此，幼儿普遍愿意在该情境的引导下跟随着我的教学思路与节奏学习知识，且都能做到全身心地投入其中，这表明，幼儿的学习参与兴趣得到了充分的激发与调动，本土资源恰当开发与利用的价值也得以充分彰显。
二、本土资源的恰当利用能有效增强幼儿的地区自豪感
热爱家乡是我们每一个人都应当具备的基本素质。只有热爱自己的家乡，愿意为自己的家乡建设做出应有的贡献，我们的家乡也才能在大家齐心协力的努力下变得更加繁荣。也正因为如此，增强对家乡的自豪感便成为我们教师对幼儿进行德育渗透的一项重要内容。但是以往的家乡归属感教育很多时候较为空洞，局限于说教式的理论教育，导致幼儿的地区自豪感增长不明显，最终的家乡教育也流于形式。
对此，我在自身的幼儿教育实践中就一改以往的教学思路，将我们本地丰富的海洋和船舶资源积极引入到教育活动之中，幼儿的反馈良好。例如，某次，我便向幼儿展示了我们启东的黄金海滩、广袤的生态滩涂、清碧的池塘、翱翔的鸥鸟和嬉笑的游人等，这些都让幼儿感悟到启东生活的闲适与富足;另外，我还有意识地为幼儿展示了一组摄影作品，这些都拍摄的是我们启东沙滩上的美景，在欣赏一幅幅美丽图片的过程中，幼儿在内心深处产生了极强的自豪感，他们年幼的内心也萌发了“为启东骄傲”的意识，很显然，这要比我单纯地在他们耳边一遍遍地灌输“我们要热爱启东”更能留给他们深刻的印象，幼儿内心热爱家乡的情感也能自然而然地形成。
三、本土资源的恰当利用能有效提升幼儿园自身的品质水平
纵观当前幼儿园，我们可以看到这样一种情况，很多幼儿园在结构与布置上几乎千篇一律，很少具有自己的特色，如此一来，幼儿园自己的品牌文化自然也便难以形成，幼儿园自身的品质水平也会大受影响。
但是本土资源在幼儿园办园中的恰當运用却可以很好地改善这一现状，即赋予幼儿园以更多的自身特色与鲜明的文化。对此，我们幼儿园就很好地进行了实践，效果颇佳。例如，区别于其他幼儿园用不同的卡通图画装饰幼儿园及教室的做法，我们幼儿园绘制了大量与海洋相关的物品图片，像大海、船舶、鱼类、贝壳、水母等等;还有在幼儿的区角活动中我们摆放的更多的是幼儿手工制作的具有当地气息的手工作品，像用木头雕刻而成的小木船，手绘的大海图片，拍摄的夕阳下的海滩等，还有一些与海洋与船舶相关的绘本，像《搁浅的鲸鱼》等。这样充斥在幼儿周围的便是与他们生活息息相关的事物，这便让我们的幼儿园从内到外都有了自身的特色与文化，办园的品质水平也有了极大的提升。引入本土资源所发挥出的价值显而易见，不言而喻。
启东地处万里长江入海口北侧，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身，是出江入海的重要门户，其中蕴含着丰富的海洋和船舶资源，为此，我们启东地区的幼儿教师务必从本土资源出发，将海洋资源和船舶资源灵活运用到自身的幼儿教育实践之中，以让幼儿收获更好成长与进步的同时，也让更多的人了解我们启东的魅力资源与文化。
参考文献：
[1]余小兰.挖掘本土资源凸显幼儿园特色区域活动[J].考试周刊，2019（23）.
[2]刘志清.本土资源运用于幼儿园课程研发中的策略[J].幼儿教育研究，2017（4）.
[3]王琴.幼儿园合理使用本土资源的实例研究[J].好家长，2018（101）.