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新课程课堂对话存在偏差,从这些现象深入寻找对策,师生对话的问答评价和生生对话都有一些规律可循,要以学生的发展为本。
课堂对话略论
【摘 要】
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新课程课堂对话存在偏差,从这些现象深入寻找对策,师生对话的问答评价和生生对话都有一些规律可循,要以学生的发展为本。
【机 构】
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浙江省温州市瓯海区仙岩镇第一中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2009年18期
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