摘 要：想象力是幼儿思维能力发展和创造潜力挖掘的重要培养内容，想象力推动着幼儿的思维发展，对幼儿知识的积累和认识能力的提升是不可缺少的因素。在幼儿教育中，幼儿教师应该根据幼儿的想象力发展特点，在教育中不断地探索适合幼儿想象力发展的教育措施，呵护和培养幼儿的想象力。
　　 关键词：幼儿教育;想象力;创造力;培养措施
　　 天真烂漫的幼儿从来不缺乏想象力，幼儿教育中教师需要做的是育儿，将自己的想象表达出来，并通过有效的教育方式激发和鼓励幼儿想象，让他们将自己的想象转化为自己思维发展的动力，成为他们创造力的一部分，幼儿教育中可以激发幼儿想象力的教育内容和教学方式众多。教师需要充分利用这些机会，有意识地培养幼儿想象力。
　　 一、幼儿想象力培养途径探讨
　　 首先是幼儿绘画，幼儿在绘画的过程中，他们看见的和想到的并不是他们所画出来的样子，而是在他们大脑中形成一个自己想象的样子，幼儿绘画的过程能够有效激发幼儿的愉悦体验，促进幼儿思维的发展，增强幼儿的情感认知，促进幼儿的身心健康发展。其次是绘本阅读，教师可以大致讲述绘本，然而幼儿对于故事的理解及大量的细节需要幼儿想象来完成。然后是在音乐教学中，幼儿通过音乐唱词感受音乐的旋律，同时依靠唱词和旋律给幼儿创造一个想象的世界，很多民间故事也讲述了人间的真、善、美。另外，民间故事的讲述，可以让幼儿通过想象提升自己的思维，并能形成一定的认识能力，形成一定的立场和观点，是幼儿思维发展的有效措施。最后在幼儿教学中常常使用的游戏活动之所以能够吸引幼儿，乐此不疲，主要是幼儿在游戏过程中既锻炼了身体，又激发了想象，提高了思维活动。
　　 二、提升幼儿想象力培养措施
　　 要提升幼儿的想象力，幼儿园教师只能在幼儿园实施，也只能在幼儿教育的实际活动中开展，所以幼儿的想象力培养离不开幼儿园的日常教育活动。提升幼儿的想象力，教师首先要利用在幼儿教育中常常使用的幼儿绘画、幼儿音乐、绘本故事、阅读理解、民间故事讲解以及幼儿游戏等途径培养幼儿的想象力，充分利用这些培养幼儿想象力的教育活动和教育机会，同时育儿教育要提升幼儿想象力，更加有效地促进幼儿思维和创造力发展，教师还可以从以下几个方面做出努力。
　　 1.運用生活实例，发掘想象的源泉
　　 我们知道幼儿的想象力源自他们对生活的基本认识，教师一定要认识到幼儿想象力源自生活的基本规律，要通过生活实例挖掘幼儿想象的素材。在教育过程中，教师应该引导幼儿关注生活中的各种细节，提升观察力，思考事物之间的联系，发挥想象力以提升自己的认识。
　　 2.运用积极情感，激发想象的动力
　　 在幼儿的世界和想象里一切都是美好的。无论是在幼儿绘画过程中还是绘本理解过程中，教师都要引导幼儿进行积极的情感体验，这可以有效激发他们的思维，提高他们运用想象认识周遭世界的积极性。积极的情感是想象的基本动力，是教师在幼儿想象力发挥时必须关注的方向。
　　 3.主动引导创造，提高幼儿的能力
　　 培养幼儿的想象力，其目的是引导幼儿思维发展，提高幼儿的创造能力，因此在培养幼儿想象力的过程中，教师一定要注重幼儿思维的发展和创造力的发挥。幼儿也可以通过绘画展示的方式或故事讲述的方式，将自己想象的内容讲述出来，幼儿的讲述过程和绘画表现过程便是主动创造的过程，也是能力提升的过程。
　　 4.积极正面评价，提高想象积极性
　　 教师要对幼儿的创造力和表现力予以积极的肯定和评价。幼儿对自身的认识完全取决于大人对他们的评价，教师对他们多鼓励多肯定，他们便能够更加主动地去做一些积极的活动，在想象力培养的过程中，没有比积极正面的评价更好的措施。积极评价是一以贯之的教育态度和教育方式，也是想象力提升的有效措施。
　　 在幼儿教育的过程中，可以有多种途径来发展幼儿的想象力，这其中包括幼儿绘画、对绘本的阅读理解、幼儿音乐教育、讲述民间故事，以及组织幼儿开展幼儿游戏等。在幼儿教育的每一个环节都有着想象力发展的机会，教师应该利用这些机会，有意识地提升幼儿想象力，促进幼儿的思维发展和创造力提升。
　　 参考文献：
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　　 [2]梁辉.幼儿想象力的培养策略初探[J].教育实践与研究，2020：54-55.
　　 [3]曹琼.幼儿园水墨画教学的有效策略研究[J].家长，2020：140-141.
　　 作者简介：祁红丽（1982—），女，汉族，甘肃定西人，毕业于天津师范大学小学教育专业，本科，现为定西市安定区南苑幼儿园教师，一级幼儿教师，研究方向：幼儿教育。