众所周知，班主任在所有主任系列中官职最小——要负责的事不少，但做主的事不多。每当送走一届学生，常听班主任暗自诉说，自己像被掏空了一样。面对这种“奉献”后遗症，我隐约感到了一种悲壮。情不自禁之下，我要忠告每一位难兄难姐，再也不要这样活，再也不要这样过了，悠着点儿，别累坏身体。
　　
　　一、解放思想与时俱进
　　
　　“心累”是现代社会激烈竞争的产物，知识分子因“心累”而“劳死”的事件时有发生，可怜乎?可悲哉!我认为班主任，不要靠天也不要靠地，而要靠自己，千方百计减负升效。首先做到自我珍重，不为名利所困，不要太在意所谓的量化管理和待遇分配。只要你认为自己是负责的，问心无悔就行。其次，不要去争做“四勤”，做样子让别人去看，要知道一个人的精力是有限的。盲目的行动不如静下心研究方法。以静制动，以不变应万变是一种管理境界。凡事未必躬亲，像魏书生所讲“尽做些破事”。不要心太软，独自把一切都来扛，要学会放权，发挥学生的能动性，拓宽学生自我锻炼的机会。你的工作不是不管，而是远远地看着。作好指导、后勤和总结就行。如果你被那些“破事”累病了，别人既不会可怜你，也不会理解你，反而会哀其“太晕”，怒其“官瘾”。第三，要有整体构想，合理构建管理网络，充分利用班委会、组委会，相信学生的能力。因为日常琐事，对学生来说都是大事，他们会全力以赴去做。繁琐的工作一经分化处理，责任到人，每人的付出就会微不足道。这样就会凡事有人做，人人有事做，实现人人为我，我为人人的管理氛围。也就会真正再现毛泽东崇尚的“人民战争”。
　　
　　二、辩证管理虚实结合
　　
　　管理不在形式而在目标，有为须有不为，凡事能权衡利弊得失，是非曲直，较高标准地去完成就行。平时多渠道了解班级情况，记录每个学生的发展状况，洞察每个学生的细微变化，做到心中有数。个案，分别处理；通病，集中歼灭。做到大处着眼，小处着手，由点带面，浑然一体。掌握不同阶段的任务和违纪特征，及时进行指导和预防教育，将各种违纪，消灭在萌芽状态。不定时地对班级各项任务、活动进行督察，做到管与不管相结合，以期达到貌似不管，实则在管。神出鬼没让问题学生摸不清你的规律，如想违纪时眼前就会晃动你的身影，使管理变成一根无形的线牵着，无形的网裹着。
　　
　　三、博观约取彰显魅力
　　
　　多读书、多看报、多思考，不断提高自己对问题的认识水平和处理能力。要树立服务意识，善待每一位学生，尤其差生；处理问题要公正、公开，不包庇任何学生，尤其“优生”和“关系生”。做学生的知心人、贴心人，使学生“亲其师，信其道”。在学科教学中，要反复锤炼自己的业务，不仅要激情飞扬关注人文情怀，更要条理分明，追求思维创新。使学生“信其道而亲其师”。使教书和育人交相辉映，做学生信得过的老师。在学生心理、思想工作上，要务实思考，使班会和个别座谈具有针对性，用事实代替说教，用真实感化心灵，使学生高尚的情趣和远大的抱负，在潜移默化中形成。用真心、爱心、细心、耐心、恒心去实践心灵教育，追求“润物无声”、“教育无痕”的管理模式。老黄牛般的班主任们，行动起来吧，多做些“脑力活儿”，少做一些“体力劳动”，不要再过两头见星星的日子了，我想每一位班主任只要开动脑筋，你的管理肯定会新颖别致，肯定会潇潇洒洒。